La jornada vespertina en la educación superior se ha convertido en una opción cada vez más relevante para un sector específico de estudiantes. A diferencia de los estudiantes de pregrado diurnos, los alumnos de la jornada vespertina a menudo se caracterizan por ser personas que combinan el estudio con responsabilidades laborales y familiares.
Definición y Características del Estudiante Vespertino
En general, el alumno de educación vespertina es un estudiante que durante el día está en una jornada laboral completa. Además, es un estudiante un poco mayor, que no viene directamente de cuarto medio y han transcurrido tres a cuatro años desde que egresó.
El alumno vespertino "se sacrifica y le molesta si el profesor no llega a clases; muchas veces trabajan en lo que están estudiando y saben de lo que le están enseñando".
El informe del Servicio de Información de Educación Superior (SIES) 2012 establece que “de los estudiantes de entre 25 y más años que ingresan a educación superior, cerca del 63% lo hace en carreras vespertinas, mientras que en el caso de los estudiantes en el grupo de 24 y menos años, sólo el 22% estudia en vespertino”.
Estos estudiantes buscan una oportunidad para avanzar en su formación académica sin interrumpir su vida laboral, lo que implica un gran esfuerzo y dedicación.
Crecimiento de la Matrícula Vespertina
Las cifras de crecimiento del sector vespertino de pregrado son llamativas. Según el informe del CNED 2014, la tasa de crecimiento del horario vespertino es de un 126% entre el 2005 y el 2014, más del doble que el régimen diurno (60%), durante el mismo periodo.
Este aumento en la demanda de programas vespertinos ha llevado a una concentración del 40% de la matrícula en cuatro instituciones de educación privada: Inacap, el Instituto Profesional AIEP, Duoc UC y las instituciones del Consejo de Rectores.
Desafíos y Problemáticas de la Educación Vespertina
La educación vespertina enfrenta varios desafíos, entre ellos la calidad de la enseñanza y la falta de un plan diferenciado por parte del Ministerio de Educación (MINEDUC). Carlos Concha, director de la Unidad de Asistencia Técnica de la Universidad Alberto Hurtado, explica que la situación actual de la educación vespertina es complicada de abordar, “las mejores universidades, salvo excepciones, no tienen vespertino. Tú no puedes asegurarle la misma calidad, trabajan en el día y estudian en la noche. ¿A qué hora van a hacer sus trabajos? El tiempo es más acotado”.
Otro problema importante es el financiamiento. Para algunos estudiantes, las becas no son accesibles debido a requisitos como el promedio de notas de Enseñanza Media.
La no integración de las diferencias que tiene el sistema vespertino, por parte del sistema educacional chileno, genera diversos problemas. Uno de ellos es lograr la retención de los estudiantes, y es que a pesar de que la deserción está presente en ambas jornadas, en la vespertina se ve acentuada. El informe “Retención de primer año en Educación Superior”, del Servicio de Información de Educación Superior (SIES), establece que hay una mayor retención entre los matriculados en carreras en jornada diurna que en vespertina. En 2012, la diferencia es de 74,2% para jornada diurna frente a un 57% vespertina.
Financiamiento y Ayudas Estudiantiles
Respecto a las ayudas estudiantiles, los principales beneficios a los que pueden acceder los estudiantes son: Crédito con Aval del Estado (CAE), Crédito Fondo Solidario -para instituciones del Consejo de Rectores-, Beca Bicentenario -para instituciones del Consejo de Rectores-, beneficios que cubren el total del arancel de referencia.
Por último, está la Beca Nuevo Milenio, que se otorga a CFTs e IPs, que consiste en 600 mil pesos para el pago del arancel.
Las becas de arancel del Mineduc están destinadas principalmente a estudiantes de los quintiles I y III; respecto a los créditos, la cobertura llega al cuarto quintil completo y parte del quinto quintil.
Gonzalo Vargas establece que “independiente del nivel socioeconómico, el problema que ocurre con las becas, como la Nuevo Milenio, es que cubre sólo los tres primeros quintiles; como los estudiantes trabajan, aunque ganen un sueldo bajo o el sueldo mínimo, cuando se le ve el ingreso per cápita pierden las ayudas estudiantiles.
Además de los requisitos socioeconómicos, las ayudas estudiantiles se determinan por el rendimiento académico, para lo cual el Ministerio establece que se puede acceder a una beca de arancel obteniendo desde 500 puntos PSU promedio entre las pruebas de Lenguaje y Matemáticas. O a un crédito, si se obtiene desde 475 puntos promedio PSU.
Los postulantes a carreras técnico profesionales no necesitan puntaje PSU para optar a beneficios, pero deben tener un promedio de notas de Enseñanza Media (NEM) igual o superior a 5,0.
Calidad y Acreditación
Gonzalo Vargas, rector de Inacap, asegura que no hay gran diferencia respecto a la malla, los profesores y las condiciones, en ambas jornadas. “Los programas vespertinos, en su mayoría, tienen las mismas características que hay en jornada diurna, por una restricción legal”, esto debido a que los requisitos que exige la Comisión Nacional de Acreditación (CNA) -regida bajo la Ley de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (20.129)- no establecen diferenciación entre jornadas diurna y vespertina.
Otro requisito, que se da en el marco de la acreditación del CNA, es la cantidad de horas presenciales de clases que se les exige a las instituciones para lograr acreditarse. Gonzalo Vargas explica que para las carreras técnicas la exigencia es de 1.600 horas presenciales, mientras que para carreras profesionales es de 3.600.
Para Vargas esta exigencia complica a los estudiantes vespertinos, ya que la mayoría de ellos deben “tomar menos cursos y tardan más años en terminar su carrera”, de esta manera reducen su carga horaria.
Representación Estudiantil y Participación
Sebastián Araya coincide con María José en el punto de la representación estudiantil. Él intentó dirigir y movilizar a la sección vespertina de la Sede Macul de la UTEM para el año 2011. Explica que la dificultad para organizarse pasaba por la disposición, el tiempo y el dinero.
Respecto a su representatividad en la Confech, el presidente de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Santiago (Feusach), Takuri Tapia, establece que la representación depende de la federación a la que pertenezcan, pero explica que no hay una postura clara ni definiciones de cómo se debería afrontar el tema en la Reforma Educacional.
Aranceles en Jornada Vespertina
Respecto a los aranceles, el costo promedio de arancel para carreras vespertinas en CFT es un 7% más bajo que el de diurno, para IP esta diferencia aumenta a un 11%. El mayor margen de diferencia se da entre las carreras impartidas por universidades, donde el arancel de las carreras impartidas en horario diurno sobrepasa en un 36% al del programa vespertino.
Tabla Resumen: Comparación Jornada Diurna vs. Vespertina
| Característica | Jornada Diurna | Jornada Vespertina |
|---|---|---|
| Edad Promedio | 18-24 años | 25 años o más |
| Actividad Principal | Estudio | Trabajo y Estudio |
| Tasa de Crecimiento (2005-2014) | 60% | 126% |
| Retención (2012) | 74.2% | 57% |
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