El trabajo en redes en la educación busca cambiar la forma en que se trabaja con y en las escuelas, construyendo una cultura de liderazgo para mejorar la educación que reciben los estudiantes. El objetivo es cimentar una cultura de liderazgo para apoyar la mejora escolar e incidir en las políticas públicas a partir de los resultados.
¿Qué implica trabajar en redes educativas?
Trabajar como comunidad se cristaliza en el concepto de cultura de liderazgo. No se trata de un individuo, director o profesor, esforzándose solo en pos de un objetivo, sino de un esfuerzo colectivo. La base será el vínculo, la integración y la co-construcción de soluciones.
El nombre +Comunidad define el espíritu del proyecto que “busca trabajar con las escuelas en red y colaborativamente”. El Centro será el ente especializado articulador, que ayudará a que el trabajo de las escuelas sea más efectivo y eficiente desde lo organizacional.
Jorge Ulloa especifica que “tenemos considerada la creación de microrredes de integración compuestas por profesores, directivos de colegios y representantes de los sostenedores. Romper el paradigma de ser expertos que llegan para decir qué hacer para mejorar, sino co-construir soluciones identifica al Centro de Liderazgo Educativo.
Beneficios del trabajo en equipo en las comunidades educativas
Lo clave de trabajar con los adultos de las comunidades educativas es que, al potenciar en ellos la colaboración, el liderazgo e innovar en la forma de hacer las cosas, enseñan con sus actos lo que se busca potenciar en niños, niñas y adolescentes. Trabajar en equipo, liderar, tener un pensamiento disruptivo, son parte de las “habilidades del futuro” que requieren las nuevas generaciones para desenvolverse en el mundo del mañana (que en realidad es hoy).
Educar a los escolares dentro de una cultura de liderazgo puede ser formar a líderes del mañana que son líderes de sí mismos y de sus aprendizajes hoy. Asegura que es una de las claves para aprender algo significativo, que perdure y no se olvide tras la prueba. Pero, “aprender de manera profunda significa explorar los que nos interesa.
Tener estudiantes motivados es tener líderes de sus propios aprendizajes y eso debe interpelar a transformar la manera en que suele educarse, la misma que hace un siglo o más. Grandes desafíos y oportunidades de avanzar son reconocer las conexiones de interés de los alumnos y, sobre todo, co-construir.
Ejemplos de trabajo en redes en la educación
Las redes educativas promueven el desarrollo de relaciones profesionales de confianza y la colaboración entre establecimientos educativos, superando con ello la lógica de la responsabilización individual y la competencia como fórmulas para conducir el mejoramiento escolar. Chile no es la excepción. En 2015, el Ministerio de Educación puso en marcha las Redes de Mejoramiento Escolar (RME), una estrategia para promover el trabajo colaborativo entre docentes y directivos de distintas escuelas, con el fin de enfrentar las dificultades y compartir las buenas experiencias de las comunidades educativas.
Desde el Valle de Azapa hasta Punta Delgada, poblado que se ubica en el extremo oriental del Estrecho de Magallanes, se distribuyen los 110 establecimientos educativos que forman hoy parte de la Red de Escuelas Líderes. Los orígenes de esta iniciativa se remontan a 2007, cuando El Mercurio y Fundación Chile lanzaron una convocatoria para identificar historias de escuelas innovadoras.
En 2017, la Red de Escuelas Líderes fue destacada a nivel mundial por la Organización para la Cooperación Económica y el Desarrollo (OCDE). Las redes de mejoramiento también están entrando en el mundo de la educación técnico profesional. A través de la Secretaría Ejecutiva Técnico Profesional, el Ministerio de Educación está impulsando la conformación de redes de liceos técnicos en todas las regiones de Chile. Las tres primeras han comenzado a ser implementadas en 2019 en las regiones de Atacama, Coquimbo y Araucanía.
Otra experiencia incipiente es la Red de Escuelas Solares, que reúne a 24 escuelas y liceos de la Región de Arica y Parinacota, cuyo objetivo es promover un mayor conocimiento y aprendizaje del potencial solar de la región por parte de sus estudiantes.
Estrategias para fomentar el trabajo en equipo en las escuelas
- Es importante que el establecimiento educacional tenga como premisa que los docentes trabajen en equipo en las salas de clase. También propone que se realicen proyectos de colaboración entre salas de distintos niveles o entre profesores de diversas materias.
- Hace falta el liderazgo de la institución para reorganizar actividades o reuniones que pueden ser diferentes o pueden ser un correo, más dinámicas. En las asesorías que ha realizado Jordi, asegura que uno de las soluciones que han brindado para crear espacios colectivos de trabajo en las escuelas, ha sido lograr que los profesores de cursos superiores visiten a los de los grados menores y viceversa.
- Es importante no solamente salir de la sala de clase a conocer los museos o las bibliotecas de la zona donde se encuentra el colegio, sino también invitar a diferentes actores a ser parte del proceso de aprendizaje.
La invitación es que estas redes sirvan para promover la creatividad, el trabajo en equipo y la construcción de capital humano necesario.
A continuación, se presenta una tabla con ejemplos de investigaciones y estudios sobre el trabajo en redes educativas:
| Título | Autores | Descripción |
|---|---|---|
| La indagación colaborativa. Una metodología para desarrollar aprendizajes en red | Pino-Yancovic, M., & Ahumada, L. | Análisis del trabajo con directivos escolares de dos redes, mostrando el desarrollo de habilidades de liderazgo y aprendizaje profesional. |
| Collaborative inquiry networks: The challenge to promote network leadership capacities in Chile | Pino-Yancovic, M & Ahumada, L. | Análisis de una estrategia de Redes de Indagación Colaborativa (RIC) para apoyar el desarrollo de las capacidades de liderazgo en red. |
| Promoting collaboration in a competitive context: school improvement networks in Chile | Pino-Yancovic, M., Parrao, C., Ahumada, L., & Gonzalez, A. | Análisis del funcionamiento y efecto de las redes educativas, según la percepción de directores y coordinadores curriculares. |
| Aprendizaje en Red: Fortaleciendo la colaboración en contextos de competencia | Ahumada., L., Fernández, M.B. Pino-Yancovic, M. & González, A. | Presenta los principales resultados de un estudio de casos sobre la instalación de las RME en Chile. |
Este informe técnico forma parte de la consultoría “Diseño, implementación y evaluación de metodologías efectivas de trabajo en red y aprendizaje lateral colaborativo, incorporando estrategias de acompañamiento en terreno a las Redes de Mejoramiento Escolar del Ministerio de Educación” ejecutada por Grupo Educativo para LIDERES EDUCATIVOS, Centro de Liderazgo para la Mejora Escolar.
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