El desarrollo de la autonomía personal es un objetivo prioritario en la educación de un niño. Los niños con pocos hábitos de autonomía, generalmente presentan problemas de aprendizaje y de relación con los demás.
Fomentando la Autonomía en los Niños
Es importante presentarles nuevos retos que supongan un incremento en la dificultad y valorar el esfuerzo que realizan al enfrentarse a ellos, dejándoles hacer cosas solos. Evitar que dependan exclusivamente de nosotros para resolver los problemas.
Lo primero es decidir lo que razonadamente le vamos a exigir, evitando pensamientos como: “prefiero hacerlo yo, lo hago antes y mejor”. Hay que revisar cómo va realizando lo que se le encomienda.
Elogiar y valorar su realización. La satisfacción por el propio progreso es imprescindible en el proceso de aprendizaje.
Beneficios de las Tareas Compartidas
- Las tareas compartidas suponen una oportunidad para fomentar la empatía y el altruismo.
- Colaborar entre compañeros, hermanos, etc., beneficia al que presta ayuda y al que la solicita.
A veces frenamos su aprendizaje al realizar nosotros lo que podrían hacer ellos. Debemos armarnos de paciencia y dejar de lado la prisa para enseñar, dando tiempo para aprender.
Necesidades Educativas Especiales
La escuela tiene el difícil reto de proporcionar una cultura común a todos los alumnos, que evite la discriminación y desigualdad de oportunidades, respetando al mismo tiempo sus características y necesidades individuales.
En la población estudiantil habrán algunos que, por diferentes razones presentan necesidades educativas especiales de carácter permanente, en este caso hablamos de quienes presentan discapacidades que pueden ser auditivas, visuales, motrices, o intelectuales.
En cuanto a quienes presentan necesidades educativas especiales asociadas a déficit intelectual leve pueden ser parte de la escuela regular fundamentalmente en el nivel inicial, primaria, con sus adaptaciones prioritariamente curriculares: qué enseñar, cómo enseñar, cómo evaluar, en relación a sus potencialidades. El adolescente púber podrá pasar a una Educación ocupacional.
Evaluación y Adaptación Curricular
Se recomienda flexibilizar los criterios respecto a los procedimientos e instrumentos de evaluación. Puede ser necesaria una evaluación individualizada, con instrumentos adecuados a las características y necesidades de los alumnos.
Al saber en qué momento aparecen dificultades o al detectar qué situaciones favorecen los aprendizajes, se está en mejores condiciones de tener actuaciones más ajustadas a lo que el alumno requiere para lograr los objetivos educativos. Supone una regulación entre enseñar y aprender.
Al inicio y durante la escolaridad resulta importante profundizar en el conocimiento de las características personales, familiares y socioculturales de los alumnos. La evaluación procesual permite planificar la adaptación de la enseñanza, elemento clave para promover los aprendizajes de los alumnos con necesidades educativas especiales.
Esta evaluación determina el grado de dominio de los aprendizajes de los alumnos al finalizar un proceso de enseñanza y aprendizaje.
El Rol de la Visión en el Aprendizaje
Finkilstein (1999) afirma que entre el 80 % y 90 % de nuestro aprendizaje lo hacemos a través de la vista. Sin embargo, la visión, es sólo una fuente de información. La persona ciega tiene otros canales sensoriales para sus aprendizajes, el tacto, el oído, sentido del obstáculo etc.
Rendimiento académico (desarrollo conceptual, lectura en braille y material impreso, habilidades auditivas, interacción social y habilidades recreativas.
También es necesario que el profesor dentro del aula modifique su metodología, actitud, expectativas hacia los alumnos sordos.
Respecto al qué y cuándo evaluar en líneas generales, se evaluará la adquisición de las competencias, capacidades y actitudes (no un aprendizaje memorístico), los avances del alumnos en relación con los niveles de logro planteados para él, en respuesta a sus necesidades educativas especiales (evaluación criterial) y no en relación al avance del resto del grupo (evaluación normativa). Observar como se expresa como interactúa, capacidad de descripción, de estructuración, el registro se realizará dentro y fuera del aula las actitudes en relación a exposiciones de clase, su interacción en trabajo de grupos, su participación en clase, su capacidad de colaboración, solidaridad.
En relación a cómo debemos flexibilizar los criterios respecto a los procedimientos e instrumentos de evaluación: puede ser necesaria una evaluación individualizada. Es necesario tener en cuenta que los educandos sordos requieren de ciertas adecuaciones de acceso como de comunicación, en el desarrollo cotidiano del trabajo del aula como de evaluación.
No se trata de presentar un instructivo para elaborar instrumentos si sólo algunas recomendaciones que pueden ser útiles para tal fin.
Educandos con Talento o Superdotación
Es necesario considerar la importancia de la identificación de los educandos con talento o superdotación, y señalar con precisión cuál es su finalidad. Ella fundamentalmente tiene que ver con el conocimiento de las características individuales de todos y cada uno de los alumnos para plantear las adaptaciones curriculares pertinentes, potenciando al máximo sus posibilidades en el contexto educativo.
Renzulli concede más importancia a los factores ambientales familia y escuela principalmente, para el desarrollo de las características ligadas a la superdotación. Asimismo, estos educandos talentosos plantean necesidades educativas especiales, que a veces no resulta fácil identificar, y con las dificultades que ofrece su integración en la escuela regular, tiene que hacer frente a algunas desventajas.
Estos educandos tienden a mostrar autoconceptos más bajos cuando presentan problemas de aprendizaje. El mito de la atención educativa de quien presente altas habilidades en espacios exclusivos así como que se solía precisar que el talento es un atributo.
Importantes soportes pedagógicos argumentan que es posible orientar, estimular la emergencia del talento y la superdotación. El enriquecimiento es una estrategia que consiste en proporcionar experiencias de aprendizaje ricas y variadas. El aula habitual representa la opción de la integración. Los estudiantes necesitan educarse dentro de grupos heterogéneos, con diversidad de talentos y habilidades.
Por tanto, la evaluación tiene que considerar los procedimientos educativos estimados esenciales en los diseñados para todos los alumnos. En el trabajo educativo integrado hay que estimar todos los instrumentos de la escuela regular, los diferentes tipos de pruebas, testimonios, fichas y cuestionarios escritos. Inventarios de personalidad, motivación y estilo intelectual.
Recursos Educativos y Materiales Didácticos
Los recursos educativos y materiales didácticos para niños son un complemento y de mucho apoyo para todo el proceso de aprendizaje. Algunos de sus beneficios pueden ser: la mejora en la memoria visual, ya que hay que ordenar un montón de piezas, también ayudan a mejorar la concentración, lo que ayuda a los niños impacientes, en esa actividad y en otras tareas al estudiar. Por otro lado, mejora el desarrollo psicomotriz.
Hoy día hay un gran uso de las pizarras digitales, pero en la educación infantil, los murales, sobre todo aquellos en los que los niños participan pintando, también son un apoyo muy importante para el aprendizaje.
Estos son piezas de madera o plástico con distintas formas y atributos, es decir podemos encontrarlos en distintos tamaños y colores, formas, grosor, textura. Cada pieza se diferencia de otra, pero tienen combinaciones distintas para poder llegar a hacer otras formas nuevas.
Por otro lado, recordemos que la música favorece el aprendizaje y contribuye a mejorar su lenguaje. Un recurso digital tecnológico que se puede aprovechar son los audio libros.
Para cerrar, podemos mencionar que ya sabemos que el mundo digital está presente en gran parte de nuestra rutina diaria, por lo que la educación, y los temas relacionados a distintos campos de enseñanza han tenido que adaptarse a las plataformas, redes sociales y todo lo que es el internet.
Programas y Oficinas de Apoyo a la Infancia
En Grace College nos importa el desarrollo integral de los estudiantes de todas las edades. Sabemos lo importante que es perfeccionar ciertas destrezas en casa y en el salón de clases.
Son oficinas cofinanciadas entre SENAME y un municipio u otro actor relevante a nivel local. Es el órgano de colaboración directa del Ministerio de Desarrollo Social en materias de los derechos de los niños.
Subsistema de protección a la infancia Chile Crece Contigo que se preocupa por el desarrollo de niños y niñas entre los 0 y los 9 años, cuida a las mamás durante el embarazo y acompaña a los padres/cuidadores, entregándoles información y materiales que apoyan el crecimiento de niños y niñas según sus necesidades.
Oficinas Locales de Niñez son propuestas de oficinas con enfoque local que partirá con 12 pilotos para el 2019 en el territorio nacional. Estas oficinas se conformarán mediante convenio entre los municipios y la Subsecretaría de la Niñez, y estarían a cargo de administrar el sistema de alerta temprana que buscaría que detectar posibles riesgos de vulneración de derechos. Además, tendrán la misión de coordinar la oferta de niñez en el territorio y de promover los derechos de niños, niñas y adolescentes.
Algunos municipios cuentan con oficina o programas de niñez, los cuales son financiados gran parte por ellos.
Línea telefónica de Fundación Integra, la cual desde hace un par de años forma parte del Subsistema de Protección Integral Chile Crece Contigo. En esta línea, los padres y/o cuidadores pueden llamar por consultas sobre crianza sobre niños.
Programas de Representación Jurídica
- En el ámbito de representación jurídica existen programas que trabajan en esta Línea.
- Programa perteneciente al Servicio Nacional de Menores (SENAME) cuyo objetivo es representar legalmente a niños, niñas y adolescentes que asisten a algún programa de la red SENAME y que fueron vulnerados en sus Derechos, sea constitutivo de delito o no, en distintos tribunales de Justicia. En la actualidad, existen 16 programas a nivel nacional.
- Esta unidad de defensa penal especializada presta servicios a los adolescentes que se encuentran imputados bajo la Ley 20.084 que establece un sistema de responsabilidad de los adolescentes por infracciones a la Ley Penal.
- Cualquier persona puede acceder a los servicios de orientación e información de la Corporación de Asistencia Judicial. Es un programa del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos, que se inició en 2017 como piloto en cuatro regiones y que en 2019 llegará a nueve. Su principal objetivo es representar jurídicamente a niños, niñas y adolescentes que se encuentran en alguna residencia de SENAME. Este programa lo ejecutan las Corporaciones de Asistencia Judicial (CAJ).
Justicia Juvenil
En el área de Justicia Juvenil, en la actualidad es el Servicio Nacional de Menores quien tiene a cargo supervisar estos programas los cuales son ejecutados por organismos colaboradores. Existen diversos tipos de programas según el tipo de sanción al que fueron objeto los adolescentes infractores de Ley, en ese sentido pueden ser privativas o no privativas de libertad.
Dentro de la primera línea, los centros privativos de libertad pueden ser provisorios, cerrados o semicerrados.
Atención y Concentración en Niños
Concentración es la capacidad de mantener la atención en algo particular o específico. Es una de las habilidades fundamentales para el aprendizaje o el proceso de conocimiento. Así también, la concentración está relacionada con la atención, siendo ambas etapas de un mismo proceso.
La atención antecede a la concentración, es decir, atención selecciona lo que se considera más importante y la concentración es la focalización de la atención en un determinado objetivo. Es importante conocer el tiempo de concentración de los niños, según la edad que tengan. Como la capacidad de atención de un niño es una habilidad que va desarrollándose a medida que crece.
Y pese a ello puede que notes que aún no es suficiente para cuando se pone a estudiar y hacer los deberes. Cuando existen dificultades a la hora de mantener la atención y concentración en los niños, es importante crear un ambiente propicio y una predisposición adecuada por parte de la niña y niño.
En caso del estudio, debe tratarse de un lugar con luz y silencioso. distracciones como la televisión y la radio.
TAG: #Trabajo
