Llegada cierta edad, los adolescentes comienzan a preguntarse qué querrían estudiar en el futuro, en qué les gustaría trabajar de adultos, y a bocetar un proyecto de vida. El proyecto de vida es parte integral del desarrollo humano.
La Importancia del Proyecto de Vida
“Este es un tema apasionante”, explica María del Carmen González, psicóloga y miembro del equipo de Instituto de Psiquiatría de Montevideo (IPM), especializada en Orientación Vocacional Ocupacional y Adolescencia. Durante la educación inicial los proyectos educativos trabajan muchos aspectos ligados a la identidad del niño.
De modo lúdico, por ejemplo, a través del juego se logra estimular su imaginación e impulsar el pensamiento crítico: ¿qué me gusta hacer?, ¿qué quiero ser?, ¿cómo quiero ser?”, dice María del Carmen González.
Derechos, Responsabilidades y Conciencia Social
Usualmente hablamos de derechos y deberes como una forma de expresar dos componentes del comportamiento de las personas en relación con la sociedad. Hoy podemos referirnos a derechos y responsabilidades. Los primeros son inalienables y no tienen una contraparte automática en un deber o responsabilidad. Por ejemplo, el derecho a educarse no se corresponde con el deber de estudiar.
Sin embargo, sí podemos relacionarlo con la responsabilidad personal y social de usar este derecho. Esta responsabilidad se asume como tal en la medida que el estudiante - considerando su etapa de desarrollo - toma conciencia de este derecho, lo utiliza para sí mismo y lo proyecta hacia los demás. Esta etapa de vida escolar es fundamental para consolidar esta consciencia sobre los otros, ampliando los márgenes de lo conocido. De esta manera se educa la ciudadanía.
Apoyo de Padres y Educadores
Muchos adolescentes llegan menos preparados a esta etapa y frente a la opción de una línea humanista, científica, técnica o artística, dicen: “Es la primera vez que me pregunto esto”. La psicóloga explica que los padres y educadores “pueden apoyar a ese adolescente conversando sobre lo que le gusta, lo que quiere..., porque lo importante es que él se contacte con su ‘propósito’.
El Propósito como Guía
Muy ligada a la idea de ‘mi proyecto de vida’ está la de ‘mi propósito’, o ‘mis propósitos’. Hay adolescentes que tienen 14 o 15 años y que han tenido una trayectoria biográfica tan rica en oportunidades, donde su familia, sus personas más cercanas, sus profesores, orientadores pedagógicos, preceptores o tutores, le han ido ayudando a hacerse preguntas con respecto a su proyecto de vida y ha podido ir resolviéndolas, conociendo sus talentos, sintiendo su llamado.
Mientras que hay otros, que tienen 22 años o más, y que todavía están en esa búsqueda. Y digo ‘todavía’ sin un matiz negativo, sino en relación a las expectativas que a veces pone la sociedad. Lo que sí es importante, señala nuestra entrevistada, es “estar alerta a cuando los niños y adolescentes desarrollan una estrategia evitativa, en que evitan decidir. Eso ocurre cuando en vez de desarrollar la capacidad de pensar detenidamente, decidir y ejecutar algo, evitan las decisiones.
Desafíos y Estrategias Post-Pandemia
En contextos desfavorecidos, la pandemia ha tenido grandes efectos y ha vulnerado mucho a las familias y a sus hijos. La gran tarea hoy es salir al encuentro de todos esos adolescentes y recuperar sus trayectorias y acompañarlos en su desarrollo.
Ya sabemos que hay jóvenes que no se conectan a sus clases, que han perdido continuidad educativa, que están con ansiedad, angustia, y que muchos han perdido la esperanza. Creo que hay que generar programas de acompañamiento, de reconexión y de resocialización, donde lo humano sea lo central. Asegurarles que estamos acá, ponernos objetivos reales y que el mismo adolescente vea que se pueden llevar a la práctica. Cultivando una muy buena comunicación con ellos.
Observación y Valoración de Habilidades
Haciendo explícita nuestra observación, con frases no inquisitivas ni invasivas. Por ejemplo: “¡Qué bien se te da escribir!”, o “Te veo feliz dibujando”. Observando y valorando también sus habilidades blandas: capacidad de organizar, ayudar, resolver problemas, persuadir a otros. Escuchando a los hijos mucho. Estando muy presentes.
El Rol del Maestro Comunitario
La figura del maestro comunitario ha sido clave en Uruguay durante la pandemia y lo será más aún al enfrentarse a casos de deserción escolar. Se trata de docentes contratados por el sector público, pero que se integran al equipo de la escuela.
María del Carmen González es psicóloga y miembro del equipo del Instituto de Psiquiatría de Montevideo (IPM).
TAG: #Trabajo
