Este artículo explora el modelo de trabajo en red y sus características, basándose en la experiencia y los aprendizajes obtenidos de la implementación de un proyecto de acompañamiento a redes educativas. Este proyecto, que comenzó en 2021 con seis redes educativas, se extenderá hasta 2024, abarcando un total de 16 redes. Cada red participa en el proyecto durante dos años, y su implementación se utiliza como una valiosa experiencia de aprendizaje para fortalecer su escalabilidad.
Además, la propuesta se fundamenta en una revisión exhaustiva de la literatura especializada, que proporciona recomendaciones clave para asegurar la sostenibilidad de proyectos e innovaciones educativas.
Con ello, se busca difundir tanto el modelo que se ha implementado, como sus acciones de escalamiento, de modo que pueda ser utilizado por otras instituciones que busquen fomentar la colaboración y el aprendizaje entre establecimientos educativos a un nivel sistémico.
El Modelo de Acompañamiento a Redes Liderazgo para el Aprendizaje en Red (LAR)
El modelo de acompañamiento a redes Liderazgo para el Aprendizaje en Red (LAR) tiene por objetivo fortalecer las capacidades de quienes lideran redes entre escuelas para que estas logren conseguir sus propósitos. Por un lado, contempla un conjunto de habilidades que deben desarrollar los líderes de las redes y, por otro lado, dimensiones del funcionamiento de la red que se relacionan con su efectividad. Estas son: propósito nuclear, confianza y corresponsabilidad, colaboración profunda y liderazgo en red.
En este portal encontrará materiales prácticos y teóricos que orientan la implementación del modelo LAR. La primera sección presenta elementos generales del modelo y sus tres pasos de implementación. Las siguiente secciones presentan aspectos específicos de cada uno de los 3 pasos claves del modelo, que permiten desarrollar habilidades de liderazgo en red y las dimensiones de funcionamiento de red.
Fases del Modelo LAR
El modelo Liderazgo para el Aprendizaje en Red (LAR) fue desarrollado a partir de la evidencia nacional e internacional en redes, y probado con 26 redes chilenas entre los años 2021 y 2024. Como un ciclo de mejora continua, el modelo comienza con un diagnóstico del funcionamiento de la red y de las habilidades de quienes lideran. A partir de ese diagnóstico se diseña e implementa una estrategia de intervención focalizada en un aspecto de la red a mejorar. Esta implementación es monitoreada para facilitar su ajuste y, finalmente, se evalúa su efectividad lo que abre nuevas posibilidades de diagnóstico e intervención.
Paso 1: Planificación para el acompañamiento
Se espera que se indague sobre una o más dimensiones de la red a mejorar, qué obstaculizadores y facilitadores externos e internos a la red condicionan su funcionamiento, y en las habilidades que los líderes necesitan potenciar para conseguirlo. Cada red puede adoptar su propia estrategia de planificación para el acompañamiento.
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