Este tutorial te guiará a través del proceso de copiar mesas de trabajo de Adobe Illustrator a otro archivo. La aplicación Clip de VAIO® se sincroniza con el stylus digitalizador para seleccionar, copiar y recortar imágenes con rapidez. Después, suéltalas en nuevos documentos. El stylus digitalizador responde a la presión de Adobe Illustrator® CC y Adobe® Photoshop® CC.
Uso del Stylus Digitalizador
Toma el lápiz. El stylus digitalizador con nuevo diseño te permite escribir y dibujar con precisión en la pantalla táctil. Captura la creatividad. Tan fácil como el papel y el lápiz... y mejor. Esboza tus ideas o toma notas rápidamente con este sofisticado stylus de precisión y sensibilidad sin precedentes.
Beneficios de la Digitalización en el Diseño
Potencia Adobe, comodidad móvil, la portabilidad de un laptop o tablet en cualquier parte. En la oficina convierte fotos de documentos en diapositivas con anotaciones y comparte con tus compañeros de oficina o en otra zona horaria. En clases toma notas, fotografía, sujeta, recorta y añade referencias, notas y más. Crea, edita y comparte tus ideas.
VAIO® Inspiration Suite
VAIO® Inspiration Suite es una colección de tres aplicaciones clave: VAIO® Paper, VAIO® Clip, y Camscanner. Haz fotos de documentos, imágenes y dibujos de pizarra con la cámara posterior de 8 MP, que cuenta con el sensor Exmor® RS® actualizado específicamente para móviles y tablets. Convierte la escritura manual en texto con el reconocimiento óptico de caracteres y corrige las imágenes automáticamente para obtener una mayor legibilidad.
Recortar y Guardar
Añade una nota de color, fotos o gráficos a tu trabajo con solo sacar el stylus digitalizador para seleccionar y recortar las imágenes necesarias para ofrecer increíbles presentaciones y documentos. Recortar y guardar. La aplicación Clip de VAIO® se sincroniza con el stylus digitalizador para seleccionar, copiar y recortar imágenes con rapidez. Después, suéltalas en nuevos documentos.
Importancia de la Formación Continua para Profesores
“Los análisis de características específicas de los profesores indicaron que la experiencia de los profesores incidía significativamente en el rendimiento en matemáticas de los estudiantes. También existe la problemática del poco tiempo que los profesores tienen disponibles para el perfeccionamiento o formación continua, que conlleve una mejora en su desempeño disciplinar y didáctico. Existen iniciativas que tratan describir el conocimiento especializado del profesor de matemática en Chile y otras que buscan desarrollar sus conocimientos. A la fecha, no existe una plataforma que tenga las características que esta propuesta exige, que se dedique exclusivamente a ayudar a identificar y desarrollar los saberes de los dominios que implica el conocimiento profesional del docente de matemáticas en el sistema educativo chileno, tomando en cuenta las directrices exigidas por el gobierno. De esto se propone el desarrollo e implementación de una plataforma virtual autoinstruccional que permita ayudar a identificar el perfil de Conocimiento Especializado del Profesor de Matemática y fortalecer el conocimiento específico del profesor de matemáticas.
El Uso de Recursos Gráficos en la Educación
Los recursos gráficos se caracterizan por facilitar la comprensión de contenidos complejos, a través de una línea gráfica clara capaz de sintetizar información, guiar su lectura, simplificar y sobre todo, presentar ideas claras y concisas. Nuestra tarea como diseñadores en este proyecto es la de facilitar la interacción entre el profesor y la plataforma, debemos establecer cómo el docente se relaciona con el reforzamiento de contenidos pedagógicos. El uso de recursos gráficos en la educación presencial se puede ver principalmente en los libros de los estudiantes, se utilizan para visualizar datos complejos o apoyar en el análisis con ejemplos reales, a través de estas gráficas estáticas se facilita la enseñanza pero cuando se trata de enseñanza virtual se puede hacer un mejor uso de estos.
“esta incorpora al usuario como un agente activo en su funcionamiento, y no como un mero cliente o receptor de la información. Esto pasa por sitios web dinámicos, en los que al usuario se le permita interactuar, generar contenido, o formar parte de comunidades virtuales.” (García, M. “en la que el estudiante es quién se propone metas a alcanzar de tal forma que sean ellos quienes interactúen y exploren y de esa manera hacerse de nuevos conocimientos y adaptarlos a los existentes y así, arribar a un aprendizaje significativo (…) Los beneficios de la Web para la pedagogía parecen alentar hacia metas significativas.” (Rosique, R.
Desarrollo de la Plataforma en Moodle
Sabemos que en la primera parte del proyecto la plataforma será desarrollada en un sistema de gestión de contenidos llamado Moodle, del cual ya se tiene experiencia con el desarrollo de cuestionarios y esto agiliza las pruebas necesarias para comenzar a trabajar en la interacción que se espera lograr con el usuario que en este caso serían profesores. Al ser dirigida específicamente para profesores de matemáticas estará relacionado con planos cartesianos, expresiones algebraicas, representaciones gráficas de funciones y geometría. A partir de estas directrices creemos que el estilo visual se debe enfocar en formas regulares. Al ser dirigida a docentes en un ámbito académico el estilo visual debe respetar los conceptos formales de las matemáticas.
Importancia de la Tecnología en la Educación
La formación y el constante reforzamiento del profesor se relaciona directamente con su desempeño profesional y a la vez con la calidad de la educación. La internet cada vez se hace más accesible y su universalidad se vuelve una mayor necesidad. Los medios digitales representan una potencialidad significativa para cambiar los modos en que se enseña, se aprende y se colabora. El aprendizaje dejó de ser una exclusividad del espacio físico que demarca la institución educativa. “La formación de competencias digitales es cada vez más importante en el ámbito educativo como una necesidad para la inclusión en la sociedad del conocimiento: las TIC no son solo un potente recurso para el aprendizaje, son herramientas cada vez más relevantes para la vida. Una página web interactiva es una plataforma que permite al emisor (la web) y el receptor (el usuario) comunicarse e interactuar en ellas.
La Experiencia del Profesor y el Desempeño del Alumno
La experiencia y conocimientos del profesor de matemáticas tiene relación directa con el desempeño y logros del alumno, por esto el profesor debe estar en constante perfeccionamiento de sus habilidades, también existe la problemática del tiempo, la actividad académica de un profesor requiere de un sistema rápido y eficiente como los que se pueden lograr con los medios digitales.
Ejemplos de Sitios de Evaluación de Contenidos
La primera referencia o búsqueda de sitios que estén en un orden de evaluación de contenidos, se encuentra el modelo PDT o prueba de transición de DEMRE. La página de resultados nos muestra cuales preguntas hemos tenido correctas, erradas y omitidas, marcándose con un color respectivo para cada situación, verde: correcta, rojo: incorrecta y naranjo: omitidas. De esta manera se puede ver en cuales hemos tenido errores y desde ahí reforzar cierto contenido debilitado. Sitio de test rápidos de matemáticas, en este caso de una manera mas "ludica" al momento de responder, donde se ira marcado de color verde o rojo según sea la respuesta correcta o erronea. Corrección de portafolio.
Brilliant: Un Ejemplo de Diseño Web Educativo
La estrategia tanto visual como de arquitectura de web de Brilliant sobresale sobre las demás, tiene un enfoque gráfico muy fuerte que está en servicio a la educación con intenciones muy claras y efectivas. "A content management system (CMS) is a software package that provides some level of automation for the tasks required to effectively manage content.
Plugins en Moodle
Moodle nos permite adicionar una gran cantidad de Plugins que nos ayudarán en nuestro sitio a desarrollar, pero para comenzar se necesita saber que es un plugin. "A software plug-in is an add-on for a program that adds functionality to it. For example, a Photoshop plug-in (such as Eye Candy) may add extra filters that you can use to manipulate images. Un plug-in de software es un complemento de un programa que le añade funcionalidad. Por ejemplo, un plug-in de Photoshop (como Eye Candy) puede añadir filtros adicionales que puedes utilizar para manipular imágenes.
Importación de Gráficos con GeoGebra
La importación de la gráfica a través del plugin de GeoGebra es sencilla ya que esta se debe hacer en la plataforma de GeoGebra y traspasar el link a Moodle pero esta solo funciona dentro de la pregunta, tampoco se puede modificar las dimensiones en la que aparece, siempre ocupará el ancho completo.
Formatos de Imagen en la Web
Hoy en día, en la era digital, nos encontramos con distintas maneras en las que vemos una imagen en un sitio web, aplicación móvil, en incluso juegos, pero estos tienen distintas maneras en las que se comportan, desde una imagen estática hasta una con movimiento sin caer en un formato de video, bajando considerablemente el tamaño de este. Es un formato de compresión que por lo general modifica la estructura habitual de las imágenes de pixeles, por lo que a veces este formato en función del grado de compresión puede llegar e generar perdida de calidad de imagen. El formato SVG o Scalable Vector Graphics tiene grandes ventajas en el uso web, una escalabilidad sin perdida y bajo volumen de datos, además en sitios web móviles y responsivas. Se puede editar mediante CSS, por ejemplo, colores, tipo de letra, tamaño, etc.
JsxGraph: Personalización Avanzada de Gráficos
JsxGraph es una herramienta mas compleja ya que se utiliza completamente a traves de codigo, pero ofrece muchas opciones para personalizar el estilo visual como grosor de linea, colores, tipografia, dimensiones y escalas. Además de el plugin especifico para moodle, esta la versión para html, en el cual tiene un manual para aprender a usarlo en este lenguaje de programación.
Personalización de Temas en Moodle
Moodle cuenta con temas preestablecidos que nos permiten cambiar el estilo visual rápidamente manteniendo la funcionalidad del sitio, utilizamos uno llamado degradé que contaba con una buena estructura y sobre este comenzamos a modificar el código, el etiquetado de cada una de las partes del código se encontraba en distintas partes del servidor, por lo que mientras los íbamos encontrando dejábamos nota de ello para volver a modificarlos. En illustrator visualizamos los cambios que queríamos hacer, que después logramos con algunas limitaciones, queremos resaltar el espacio en el que se responde la pregunta por eso los grises actúan como capas donde el fondo se vuelve más oscuro fuera del espacio de la pregunta.
Apoyo para Conocimientos Deficientes en Profesores
El apoyo para los conocimientos en deficiencia de los profesores se desarrolla a través de cuestionarios, en estos, cada pregunta cuenta con una capsula de apoyo relacionada con los contenidos en cuestión. A esta capsula se puede acceder de dos maneras, la primera es opcional, si el profesor cree que necesita ayuda en la pregunta puede ir directamente a la capsula para obtener ayuda. El equivocarse al responder es la segunda manera, al ocurrir esto después de ver la capsula se puede volver a la pregunta para contestarla nuevamente. Si este se equivoca nuevamente entonces será dirigido a una capsula de aclaración que explica la respuesta correcta.
Ejemplos de Preguntas y Cápsulas de Apoyo
Con la siguiente pregunta sobre las catenarias y parábolas comenzamos a prototipar el tipo de ilustraciones que haremos. Aquí la cápsula debe destacar las semejanzas y, sobre todo, las diferencias. Para mostrar esto se visualiza algunas de las opciones, la característica colgante de la catenaria en la que animaremos los detalles en el entorno para enfatizar su forma estática y el movimiento de la trayectoria de un proyectil para la parábola.
Las alternativas a, b y c representan gráficamente catenarias. Visualización en cápsula: La capsula debe destacar las semejanzas y, sobre todo, las diferencias entre las catenaria y parábolas. En la primera iteración de la ilustración se crea una grilla en la cual a partir de la combinación formas básicas como cuadrados, rectángulos, triángulos y líneas. En la segunda iteración se baja la cantidad de colores, ahora son dos colores con dos tonalidades cada uno, una mas y otra menos saturada además de un gris. La grilla se vuelve mas minuciosa, seguimos combinando figuras geométricas básicas pero ahora están separadas por trazos blancos, de esta forma podemos marcar con este relaciones de distancia, la posición que ocupan unos elementos respecto a otros. La pregunta requiere de una fórmula ilustrada.
- Cápsula: A Través de intervalos en una linea recta demostrar visualmente los conjuntos, sobre la recta se debe ver la inecuación y con una animación mostrar la dirección que abarca.
- Analizar las posibilidades de la expresión general A*B<0, cápsula: Fórmula ilustrada.
Luego les pide que multipliquen dos números de la fila inferior, por ejemplo 32*256, pero que para ello consideren los números de la fila superior que están justo encima de estos factores (5 y 8) y luego que sumen estos últimos números. La pregunta requiere una animación que muestre el procedimientos.
Un equipo de trabajadores es capaz de fabricar E1t=t2-5t accesorios de celular en t horas, y otro equipo logra fabricar E2t=2t+8 los mismos accesorios en t horas. Si ambos grupos trabajan 8 horas al día. La producción será la misma a las 2 y 12 horas.
Cápsula: Recordar la relación de los sistemas 2x2 con su representación gráfica, indicando la clasificación de los sistemas de ecuaciones. Requiere una Formula graficada en JsxGraph. El procedimiento y la solución obtenida por el (la) estudiante ¿son correctos? Requiere una Formula ilustrada/animación del proceso.
Un equipo de trabajadores es capaz de fabricar E1t=t2-5t accesorios de celular en t horas, y otro equipo logra fabricar E2t=2t+8 accesorios de celular en t horas. Si ambos grupos trabajan 8 horas al día. relevantes para las ecuaciones y en la catenaria animar lo que sucede alrededor, en la parábola animar su trayectoria.
Capsula: Que el profesor reconozca los objetivos de aprendizajes y su/s respectivo/s objetivos de aprendizaje. En la catenaria animar lo que sucede alrededor, en la parábola animar su trayectoria.
Diseño y Estructura de los Ítems
Ítem: Distintos tipos de pregunta podrían requerir mas espacio tanto en texto como en los espacios para cápsulas y aclaraciones, pero esto irá dependiendo del tipo de ítem. Se piensa en distinguir cada tipo de ítems y separarlos para agruparlos en cada tipología, por ej: recta numérica, números complejos, etc. Una portadilla a la izquierda con una imagen muy suave que contenga una recopilación y combinación del tipo de imagen que utiliza este tipo de ítem.
Proceso de Producción de Ítems
La producción de ítems requiere de muchos pasos y algunos de estos pueden suceder al mismo tiempo, ya que somos dos personas trabajando en este lado del proyecto dividimos el trabajo para avanzar más rápido al mismo tiempo. Después de ordenar la información uno de nosotros hará las ilustraciones mientras el otro hace el código para las gráficas interactivas o anima ilustraciones ya hechas que lo necesiten. Los cuestionarios nos llegan en grupos, el primer grupo con 37 ítems y el segundo con 40, estos son la base en la que debemos trabajar. Primero comenzamos ordenando toda la información a nuestra disposición, con una tabla hecha en Google Sheets enumeramos cada ítem para utilizar como bitácora de avance. En esta damos un primer adentramiento a la materia, clasificamos qué tipo de apoyo es el necesario para cada ítem, que elementos son necesarios para la cápsula de aprendizaje y para la aclaración, si es necesario animar, ilustrar o hacer código para gráficas interactivas.
Estas pueden ser en dos tipos, una gráfica estática que demuestra algún caso y otra interactiva hecha en Jsxgraph(se verá mas adelante en la sección gráfica interactiva) para mostrar el comportamiento de variables. Para su utilización rápida se agregan a la librería del programa illustrator para utilizar en los trazos, además de ajustar el tamaño de esta automáticamente dependiendo del tamaño del trazo. Requiere ilustrar la fórmula con la tipografía Cambria Math que está especializada para el uso matemático, cuenta con serif que hace más fácil la diferenciación entre los números y algunas letras con formas parecidas. Para todos los elementos algebraicos se utiliza la versión itálica de la tipografía.
No son muchos los ítems que necesitan este tipo de ilustración, pero cuando son necesarios estos requieren de mas cuidado, algunos se hacen con grilla y otros no dependiendo del nivel de detalle y el tipo de objeto, ilustraciones mas pequeñas no necesitan una grilla ya que sus características se pierden. Los iconos mantienen el principio gráfico de las ilustraciones, el blanco separa las partes pero el trazo es más grueso ya que van en un tamaño más reducido. Todas mantienen la misma estructura, son rodeadas por un rectángulo que representa la pantalla ya que son indicaciones del sistema para enfatizar algún elemento de la cápsula o aclaración.
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