En el contexto actual, es frecuente encontrarse en las salas de clases con estudiantes que presentan algún trastorno del espectro autista (TEA). Estos se encuadran dentro de los trastornos del neurodesarrollo y se caracterizan por las alteraciones relacionadas con la comunicación y la interacción social, así como por presentar intereses fijos y conductas repetitivas.
Para poder avanzar hacia una cultura escolar más inclusiva, que responda efectivamente a la diversidad, es necesario identificar las barreras que existen en el propio sistema educativo para el aprendizaje y participación de todos y de todas, además de potenciar las condiciones que favorecen los procesos educativos en la escuela común.
Los maestros sin especialización en educación especial a menudo enseñan a estos estudiantes en entornos mixtos. A veces, en una clase un profesor tiene estudiantes con necesidades especiales junto con todos los demás estudiantes, y en función de la formación esto puede suponer un desafío. Esto puede ser frustrante para los profesores que tienen que equilibrar las necesidades de cada estudiante en la clase, y muchos no entienden completamente las manifestaciones del autismo.
Comprendiendo el Autismo
Hace unos años se diferenciaban distintos tipos de autismo, pero ahora se tiende a considerarlos en su conjunto y distinguirlos en función de su gravedad y de las habilidades a las que afectan. Partiendo de esa base, lo que se valora es, sobre todo, si hay discapacidad intelectual porque muchas personas con TEA tienen problemas en esta área. También se evalúa si existen problemas del lenguaje y si hay una afección médica asociada.
El autismo en un sentido estricto es sólo un conjunto de síntomas que se define por la conducta, por lo tanto no puede ser considerado una “enfermedad”. Puede estar asociado a muy diversos trastornos neurobiológicos y a niveles intelectuales muy variados.
Estrategias Pedagógicas Efectivas
Los estudiantes con autismo tienen necesidades específicas, pero también las tiene cada niño/a. Si quieres saber cómo tratar a un niño con autismo en el aula, asegúrate de que los estudiantes con autismo tengan la experiencia del "niño", no la experiencia del "niño autista", o el tratamiento de las "necesidades especiales".
1. Rutinas y Estructuras Claras
Los estudiantes autistas aprecian la rutina. Los estudiantes no autistas también aprecian la rutina, así que esto es útil para la clase en general. Si estableces sistemas en el aula orientados hacia los estudiantes con autismo, lo más probable es que todos los estudiantes se beneficien.
- Agenda Anticipada: Proporcionarles una agenda que anticipe todo lo que va a ocurrir en los próximos 45-60 minutos. Los alumnos con autismo son extremadamente organizados y no son capaces de digerir bien los cambios improvisados en su planificación. Por ello, es recomendable que tengan una agenda perfectamente estructurada, de forma que puedan prepararse y mentalizarse de todo lo que va a ocurrir a continuación.
- Comandos Preparatorios: El uso de comandos preparatorios -comandos que indican las próximas palabras de acción- ayuda a estas transiciones. Usando el comando preparatorio, "Cuando yo diga mover, nos moveremos…" seguido por el comando de ejecución, "mover," establece expectativas claras. Una vez más, esta estructura es útil para todos los estudiantes.
- Tareas Estructuradas: Es de vital importancia que las tareas que realicen en sus pupitres siempre estén estructuradas de la misma forma. Es decir, si durante el horario de clase el alumno se ha acostumbrado a realizar primero tareas de Matemáticas, después de Lengua Castellana y por último de Inglés, es muy importante que siga siempre este orden, ya que alterarlo le va a conducir a sentirse descolocado.
2. Comunicación y Interacción Social
Los estudiantes con autismo luchan por comunicarse, reconocer emociones e interactuar apropiadamente, porque no pueden reconocer las señales socioemocionales. A menudo, se les debe decir: "Estoy feliz" o "Estoy enojado", o mostrarles cómo interactuar en ciertas situaciones sociales. Echan de menos los matices. A pesar de ello, son académicamente sólidos.
- Momento de Saludo: Según relata Víctor Alcolea, terapeuta ocupacional de un centro especializado en Cáceres, se puede aprovechar este momento para practicar con los alumnos funciones declarativas tales como ofrecer o pedir algo, y también normas de cortesía a la hora de saludar a sus compañeros.
- Opciones Limitadas: Los estudiantes con el diagnóstico del trastorno del espectro autista pueden sentirse abrumados cuando se les da una lista de diferentes opciones a seleccionar. Una de las estrategias pedagógicas para niños con autismo se basa en usar sólo dos opciones.
3. Adaptación al Entorno Sensorial
- Estímulos Sonoros: Es posible que tengan hipersensibilidad sensorial y asocien determinados estímulos sonoros como signos estresantes, por lo que cabe la posibilidad de que, en presencia de ciertos sonidos como los ‘listening’ en Inglés o las canciones en asignaturas como Música, se tapen los oídos. Evitar, en la medida de lo posible, estímulos sonoros.
- Manejo de Aversiones: No siempre hay que quitarlas completamente -el ruido es un ejemplo- pero es bueno introducir aversiones apropiadas de una manera controlada.
4. Flexibilidad y Adaptación del Docente
- Adaptación al Alumno: Con los niños con TEA, el clásico método de enseñanza basado en el ensayo-error no funciona. El docente debe tomar los intereses y las curiosidades del propio alumno como punto de partida para su educación.
- Proporcionar Recursos: Es recomendable que el docente se limite a proporcionarle todos los materiales y recursos que necesite para la realización de las tareas, y luego ir retirándoselos poco a poco, nunca bruscamente.
5. Uso de la Tecnología
Hoy en día contamos con mucha tecnología útil para los estudiantes con autismo.
Curso de Estrategias para el Trabajo en el Aula con Niños con TEA
Curso dirigido a profesionales de la educación o en formación que se interesen por desarrollar metodologías para los estudiantes con TEA.
- Objetivo: Capacitar a profesionales del área de la educación en estrategias aplicables a niños con TEA de diferentes niveles que faciliten su inserción en el aula y su desarrollo en el ámbito del aprendizaje.
- Resultados: Los participantes serán capaces de crear actividades que permitan la interacción de estudiantes TEA, además de insertar estrategias de aprendizaje en el aula que colaboren al aprendizaje. Incluye certificado Material descargable.
Modalidades
- Online:
- Programa 100% Online Asincrónico.
- Cada participante deberá realizar una evaluación que será revisada por su tutor/a online y que deberás aprobar para obtener tu certificado.
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- Sin horarios específicos de conexión. Sólo debes realizar las actividades y evaluaciones en los plazos establecidos.
- Fecha de Inicio: Martes 24 de Junio de 2025
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