El sistema educacional experimenta diversos fenómenos que exigen una discusión y debate continuos, especialmente desde el enfoque de derecho, para transformar las prácticas pedagógicas en diversos espacios educativos. La formación de profesionales postgraduados desde una perspectiva socio-crítica es crucial para comprender, a partir de la investigación de la propia práctica, los diversos fenómenos asociados a la educación y la pedagogía.
Mención Currículum Educacional
La mención currículum educacional se centra en la gestión de procesos pedagógicos de diagnóstico, diseño, implementación y evaluación curricular. Esta gestión se realiza desde una perspectiva transformacional, a través de la investigación de las propias prácticas, permitiendo oportunidades de aprendizaje en contextos educativos diversos, en el ámbito del currículum.
Un profesional con esta mención posee un acabado conocimiento en construcción, diseño, gestión e implementación curricular, lo que posibilita elaborar diversos programas, planes de estudios, proyectos educativos y de mejoramiento educacional, así como otros instrumentos de monitoreo y evaluación curricular. Asimismo, desarrolla habilidades de investigación para la generación de nuevos conocimientos en el campo educacional, lo que le permite la transformación curricular, a partir de una visión educativa crítico-reflexiva, como eje central de sus prácticas.
En el campo ocupacional, se desempeña en diversos espacios del quehacer profesional, como jefatura técnico-pedagógica, coordinación de ciclo, encargado/a de convivencia escolar, construcción de materiales didácticos, además de otras acciones profesionales en el ejercicio libre de la profesión. Así también, puede participar académicamente en equipos de evaluación curricular, centros de estudios, núcleos de investigación y docencia en instituciones de educación superior.
Mención Evaluación Educacional
La mención evaluación educacional se enfoca en la gestión del diagnóstico, diseño, implementación y evaluación de procesos evaluativos. Esta gestión se realiza desde una perspectiva transformacional socio-crítica, a través de la investigación de sus propias prácticas, generando oportunidades de aprendizaje en contextos educativos diversos, en el ámbito de la evaluación educacional.
Este profesional desarrolla habilidades en liderazgo educacional, desde el enfoque de derecho. Posee un acabado conocimiento práctico-teórico en ámbitos como: diseño y evaluación de instrumentos evaluativos, procesos educativos orientados a la evaluación de los aprendizajes y evaluación de proyectos educativos. Asimismo, desarrollan habilidades de investigación para la generación de nuevos conocimientos en el campo educacional, lo que les permite la transformación, a partir de una evaluación educativa crítico-reflexiva, como eje central de sus prácticas.
En el campo ocupacional, se desempeña en diversos espacios del quehacer profesional, tales como equipos de gestión, direcciones de administración educacional o direcciones provinciales de educación, Agencia de Calidad de la Educación, Superintendencia de Educación y el ejercicio libre de la profesión en asesorías técnicas educativas, construcción de instrumental evaluativo, además de otras acciones profesionales. Así también, podrán participar académicamente en equipos de evaluación de la gestión, centros de estudios, núcleos de investigación y docencia en instituciones de educación superior.
Mención Gestión Educacional
La mención gestión educacional lidera el diagnóstico, diseño y evaluación de procesos de gestión educativa, orientados a la transformación socio-crítica, a través de la investigación de su propia práctica, en diversos contextos educativos.
El profesional desarrolla sus habilidades de liderazgo educacional, desde el enfoque de derecho. Posee un acabado conocimiento práctico-teórico de normativas y políticas educativas para liderar democrática e inclusivamente en diferentes escalas los procesos de gestión, articulación, conducción y planificación institucional, entre otros. Asimismo, desarrollan habilidades de investigación para la generación de nuevos conocimientos en el campo educacional, lo que les permite la transformación educacional, a partir de una gestión educativa crítico-reflexiva como eje central de sus prácticas.
En el campo ocupacional, se desempeña en diversos espacios del quehacer profesional, tales como directores de establecimientos educacionales, equipos de gestión, direcciones de administración educacional, direcciones provinciales de educación, servicios locales de educación, además de otras acciones profesionales en el ejercicio libre de la profesión.
Objetivos Específicos
- Diagnosticar problemas educacionales a partir del análisis de políticas educativas para proponer soluciones que se sitúan en contextos formativos.
- Liderar propuestas curriculares que impacten en el diseño curricular de aula y metodologías aplicadas al ejercicio profesional, implementando mejoras que contribuyan a los procesos docentes.
Dimensión Profesionalización
La innovación del plan de estudios incorpora una dimensión orientada a la profesionalización desde el primer semestre, compuesta por los siguientes elementos:
- Investigación aplicada: Está integrada por dos asignaturas de investigación aplicada y una actividad de graduación. Destaca la articulación de saberes científicos y disciplinarios aplicados a la resolución de situaciones profesionales que competen al post graduado en los ámbitos de desempeño.
- Prácticum: Se compone de cuatro asignaturas estilo taller, de 15 horas pedagógicas, distribuidas entre primer y cuarto semestre.
Componentes del Prácticum
- Practicum I Diagnóstico: Permite al estudiante integrar los contenidos contextuales y teóricos para elaborar un diagnóstico de la realidad de un centro educativo.
- Practicum II Problema: Permite al estudiante progresar en el planteamiento del problema, como el producto principal del diagnóstico.
- Practicum III Innovación Educativa: Permite al estudiante adquirir herramientas aplicadas al diseño de una innovación educativa, que se complementa con la asignatura de Investigación Aplicada al Ejercicio Profesional II.
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