En el marco de la conmemoración de los noventa años de la creación de la primera escuela de Trabajo Social de Chile y Latinoamérica, evento fundacional sucedido el 4 de Mayo de 1925, se propone una cronología profesional que registra los eventos de mayor relevancia sucedidos a la fecha.
Este importante aniversario brinda la oportunidad de rescatar los principales hitos y eventos por los que ha atravesado la historia profesional, que han configurado su actual realidad contemporánea.
El presente artículo presenta los resultados de un estudio interuniversitario que tiene por objetivo definir una cronología respecto de los principales eventos sucedidos en el Trabajo Social chileno en el período 1925-2015, y que permiten comprender en perspectiva la situación actual de la profesión en el país.
Duración y Plan de Estudios
La duración de la carrera de Trabajo Social puede variar según la universidad y el país, pero generalmente oscila entre cuatro y cinco años. Por ejemplo, el programa de Trabajo Social de la UTEM (Universidad Tecnológica Metropolitana) posee una duración de cuatro años más un semestre de tesis.
Su malla curricular te dará una formación amplia, con conocimientos en psicología, epistemología, investigación, estadística, análisis, legislación y antropología, entre otros temas.
Historia del Trabajo Social en Chile y Latinoamérica
En el año 2015 se cumplen 90 años desde que el destacado médico salubrista Alejandro del Río impulsara la creación de la primera Escuela de Servicio Social en Chile, fundada el 4 de mayo de 1925 y reconocida como la primera unidad especializada de formación social en Latinoamérica.
Primeros Años
La Escuela dependía de la Junta Nacional de Beneficencia y Asistencia Social, iniciativa del Estado destinada a atender las necesidades médico sociales de la población de menores recursos.
Por tanto, el objetivo central de la escuela fue “formar visitadoras sociales que hicieran posible la sistematización de la asistencia en el país y colaboraran con el médico y los servicios e instituciones de beneficencia en la atención profesional de las necesidades de la población”.
La tarea formativa contó con los conocimientos de asistencia social que aportaban experiencias similares desarrolladas en Europa y con las orientaciones del médico René Sand, secretario de Cruz Roja Internacional y fundador de los primeros cursos de Servicio Social en Europa.
La carrera duraba dos años y sus profesionales se comprometían a desempeñarse al menos dos años en instituciones dependientes de la Junta Nacional de Beneficencia.
El plan de estudios contemplaba asignaturas de derecho y economía política; profilaxis e higiene; protección a la infancia; alimentación y dietética; atención de enfermos y heridos; legislación de higiene y beneficencia; organización de la beneficencia pública y medicina legal.
La práctica profesional consideraba visitas a instituciones de salud, para conocer los problemas sociales existentes, los recursos disponibles y las acciones asistenciales y educativas que podían desarrollarse en ese marco.
Ya en enero de 1927 todas las organizaciones de la Junta Nacional de Beneficencia, tales como hospitales, servicios de atención de la desnutrición y mortalidad infantil (“Gota de Leche”) y orfanatos contaban con una Oficina de Servicio Social.
En 1941, la Junta Nacional de Beneficencia resolvió sustituir el nombre de “visitadora social” por el título de “asistente social”. El 3 de mayo de 1945, la Escuela tomó el nombre “Dr. Alejandro del Río”, en homenaje a su fundador.
En 1952, la Escuela pasó a depender del Servicio Nacional de Salud, al reorganizarse la atención de salud pública en Chile. En 1970 fue adscrita a la Universidad de Chile, permaneciendo hasta 1980, año en que fue reasignada al Instituto Profesional de Santiago, institución pública de educación superior creada por la Reforma Universitaria de aquel año, que recibió a las escuelas de la Universidad de Chile que perdieron el rango universitario.
En 1993, se creó la Universidad Tecnológica Metropolitana como heredera legal del Instituto Profesional de Santiago, institucionalidad que acoge a la Escuela de Trabajo Social depositaria de la herencia formativa de aquella pionera fundación.
En el año 2005, se restituyó el rango universitario a la profesión, oficializando su nueva denominación correspondiente a “trabajador social” y “trabajadora social”, conforme a los estándares internacionales vigentes.
Rol del Trabajador Social
El rol del trabajador social o trabajadora se centra en procesos de intervención social con personas y colectivos.
Además, en la planificación, ejecución y evaluación de proyectos sociales.
Habitualmente, los y las profesionales de este sector realizan su acción profesional en diversas áreas que pueden formar parte del Estado o de organizaciones sin fines de lucro.
Al revisar en retrospectiva los avances de trabajo social obtenidos desde sus días fundacionales, se observa un importante desarrollo del acervo especializado asociado a criterios técnicos de urgencia, pertinencia y oportunidad de la intervención social en salud, constituyendo límites que dotan de exclusividad al desempeño de la profesión, considerada experta en la ayuda social.
Su legitimidad está basada en normativas ministeriales vigentes a lo largo de su historia profesional y en los contextos de trabajo sanitario en los que ha colaborado.
Con 90 años de trayectoria, el trabajo social chileno ha amplificado su quehacer profesional sumándose a diversos ministerios e instituciones públicas y privadas.
Sin embargo, su profundo vínculo con salud se ha mantenido, estimándose que 40% del colectivo profesional se desempeña en el sector.
Se reconoce como aporte profesional la incorporación de la dimensión social en el tratamiento de problemas y necesidades sanitarias de la población, atesorando a lo largo de nueve décadas un valioso acervo de acciones profesionales de carácter asistencial, promocional, educativo, organizativo y de desarrollo social orientadas a colaborar en dicha tarea.
Su progresiva especialización en salud se fundamenta en los avances del conocimiento científico tecnológico y en las renovadas propuestas conceptuales aportadas por los marcos interpretativos de las ciencias de la salud y de las ciencias sociales, consolidando un enfoque comprensivo de atención biopsicosocial que reconoce la multi causalidad de factores biológicos, sociales, económicos, culturales, territoriales, políticos y ambientales en los problemas sanitarios de la población.
En ese marco, el trabajo social contribuye a la búsqueda de una mayor humanización en la atención del sistema de salud chileno.
Oportunidades y Becas
El Magister en Trabajo Social pone a disposición de sus postulantes la información sobre las oportunidades existentes para ayudar a financiar el programa de estudios. Entre estas oportunidades se destacan los descuentos, las becas internas y externas.
Descuentos
- Descuento exalumno pregrado: Todo exalumno de pregrado de la Escuela de Trabajo Social obtendrá un 20% de descuento del arancel anual del Magister.
- Descuento alumno pregrado por articulación: Todo alumno de pregrado de la Escuela de Trabajo Social que se encuentre cursando el último semestre de la carrera y postule a la articulación, obtendrá un 30% de descuento del arancel anual del Magister. De manera excepcional, la Escuela podrá ofrecer hasta un 50% de descuento a estudiantes destacados que cuenten con recomendación del cuerpo académico.
- Egresados de diplomados Escuela de Trabajo Social: Todo egresado de los programas de diplomado impartidos por la Escuela de Trabajo Social tendrán un descuento de un 15% del arancel anual en el caso que deseen optar por cursar el Magister en Trabajo Social Clínico.
- Centro de práctica o institución colaboradora de la Escuela de Trabajo Social: La Escuela de Trabajo Social realizará un descuento preferente a los profesionales de aquellas instituciones que colaboran permanente y directamente con la Escuela de Trabajo Social, ya sea como centros de práctica, participantes de proyectos o investigaciones.
Becas Externas
- Beca COES Centro de Estudios de Conflicto y Cohesión Social: Todos los años, COES abre una convocatoria para recibir a estudiantes de magíster y doctorado en calidad de becarios, cuyos proyectos de investigación se vinculen a temáticas de conflicto y cohesión social.
- Beca de Magíster Nacional, Subdirección de Capital Humano. Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo - Anid: Esta Beca “tiene por objetivo apoyar financieramente la obtención del grado académico de magíster, en programas acreditados (Ley Nº 20.129) e impartidos por universidades chilenas, por un plazo máximo de dos años, contados desde la fecha de inicio del programa de estudio”.
Requisitos de Postulación al Magíster en Trabajo Social
- Certificado de la licenciatura o título profesional original o copia legalizada ante notario.
- Certificado de Notas.
- Certificado de “ranking”.
- Currículum vitae del postulante.
- Carta de postulación dirigida al Subdirector de Investigación y Postgrado.
- Texto académico (máximo 2000 palabras) escrito por el postulante por sí solo.
- Certificado de dominio de idioma Inglés a nivel lector.
Perfil de Ingreso
El Perfil de Ingreso al cual está dirigido el programa, es hacia el grupo de personas que muestren las siguientes condiciones:
- Demuestran habilidades para la comunicación escrita y oral en ambientes académicos o profesionales
- Con conocimientos básicos en investigación social aplicada
- Con espíritu crítico y reflexivo sobre la acción profesional y sus fundamentos
- Con interés en contribuir al desarrollo del Trabajo Social desde la propia disciplina o la interdisciplinariedad
Acreditación de la Carrera
La carrera de Trabajo Social de la Universidad de Atacama se encuentra acreditada por tres años, hasta el 2021, certificando la calidad del programa de pregrado ofrecido, respecto a sus procesos internos y sus resultados.
La Directora de Trabajo Social, Mg. Ana Castillo Leytón, dijo que, “la acreditación es un proceso que como departamento hemos estado trabajando junto con nuestros estudiantes y egresados, donde hemos ido avanzando en lo que son los procesos tanto académicos, como de vinculación, investigación, pero también, en nuestra relación con quienes trabajamos, porque nos hemos ido posicionando en la comunidad.
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