En Chile, el sistema educativo está organizado en cuatro niveles: Educación Preescolar, Básica, Media y Superior, siendo las tres primeras obligatorias dentro del sistema educativo chileno. Un quinto nivel está compuesto por modalidades educativas para grupos con necesidades específicas. Todos los niveles de educación están regulados y vigilados por el Ministerio de Educación de Chile, el que está encargado de fomentar el desarrollo de la educación, asegurar que toda la población tenga acceso a la Educación Básica, estimular la investigación científica, tecnológica y la creación artística, y la protección e incremento del patrimonio cultural del país.
Niveles Educativos en Chile
Educación Preescolar o Parvularia
La Educación Preescolar o Parvularia atiende a niños y niñas entre 6 meses y 6 años. Comenzó a ser obligatoria el 21 de mayo de 2013 cuando se aprobó el proyecto de ley que otorgó obligatoriedad del Kinder (segundo nivel de transición) y dejando al Prekinder (primer nivel de transición) como no obligatorio. Este nivel de educación se entrega a través de salas cunas, jardines infantiles de administración municipal, particular subvencionada, particular, JUNJI (Junta Nacional de Jardines Infantiles) o Fundación Integra (Funación Nacional de Atención al Menor).
- Medio: desde 2 hasta 4 años.
- Transición: desde 5 hasta 6 años.
Es el ciclo inicial de estudios escolares.
Enseñanza Básica
En 1965 se estableció la obligatoriedad de la Enseñanza Básica, el cual está dividido en dos ciclos y posee 8 grados.
Enseñanza Media
La Enseñanza Media está dividida en Enseñanza Media Científico-Humanista, Técnico-Profesional y Artística (desde 2006), con una duración total de 4 años. Tanto la Enseñanza Media Científico-Humanista como la Técnico-Profesional reciben el mismo programa educacional en 1º y 2º Medio.
Interacciones en el Aula y Calidad de la Educación
Es una modalidad del sistema educativo que desarrolla su acción en los distintos niveles educativos, tanto en los establecimientos de educación regular como en los de educación especial. Las interacciones son todos los intercambios que ocurren entre los equipos educativos y los niños/as durante los procesos de enseñanza y aprendizaje. Para entregar una educación de calidad, no solo debemos poner foco en qué es lo que enseñamos, sino que también en cómo lo enseñamos.
Existen diferentes tipos de interacciones, algunas están más relacionadas con lo pedagógico propiamente tal, otras con las dinámicas de organización dentro del aula, y otras están vinculadas al ámbito emocional. No es posible tener una relación productiva y efectiva en el aula hasta que se haya formado una conexión emocional entre las educadoras y los niños/as, ya que el grupo necesita sentirse seguro y acogido. Promover las interacciones de calidad en el aula será fundamental para potenciar las oportunidades de aprendizaje, y para entregar una educación de calidad.
La definición de calidad de la educación inicial ha sido discutida desde distintas perspectivas. Dentro de una noción más universal y normativa, se plantean dos conceptos principales: la calidad estructural y la calidad de proceso. Esta última, la calidad de proceso, se define por indicadores tales como las interacciones entre las niñas/os y sus educadoras y la relación que desarrollan los niños con el comportamiento de estas últimas.
Según el estudio Calidad de las Interacciones entre Educadoras y Niños/as en Jardines Infantiles Públicos en Santiago (Gebauer y Narea, 2021) las interacciones al interior de las aulas preescolares no solo son importantes, sino que son en esencia aquello que define la calidad de la educación temprana. La investigación concluyó que aun cuando se cuente con una intervención de calidad, la mayoría de las aulas intervenidas se mantienen en un bajo nivel de calidad general.
Tipos de Interacciones
- Interacciones de Apoyo Emocional: Para motivarse y asumir desafíos los niños y niñas necesitan que les ayudemos a sentirse cómodos/as, seguros/as y a desarrollar vínculos de apoyo cercanos, tanto con su grupo de pares como con los equipos educativos.
- Interacciones de Apoyo Pedagógico: La idea es que las aulas sean entornos que promuevan constantemente el lenguaje porque los niños y niñas necesitan estar expuestos/as a escuchar y usar nuevas palabras para desarrollar habilidades lingüísticas y de vocabulario, las que a su vez les permiten aprender y desarrollar óptimamente otras habilidades académicas y sociales.
De acuerdo a las Bases Curriculares de la Educación Parvularia (BCEP), resulta fundamental el rol de la educadora como líder del proceso educativo, imprimiendo en cada acción, habilidades, disposiciones y conocimientos que posibiliten interacciones positivas y favorecedoras del bienestar de toda la comunidad educativa, ya que educar también contempla el respeto y valoración del niño y niña en su desarrollo. Educar es un proceso de transformación en la convivencia.
Las BCEP mencionan varios elementos que definen o determinan las interacciones pedagógicas que promueven aprendizajes:
- Construir un clima positivo de relaciones en el establecimiento.
- Construir un clima positivo de relaciones en el establecimiento.
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