En la búsqueda de alternativas para aquellos que no desean trabajar, surgen enfoques innovadores que combinan el cumplimiento normativo con la promoción de la inclusión laboral. Exploraremos cómo las empresas pueden cumplir con la legislación a través de donaciones y la contratación de personas con discapacidad, así como otras estrategias para fomentar la inclusión en diversos ámbitos.
Cumplimiento Normativo a Través de Donaciones
Las medidas de cumplimiento alternativas que contempla la Ley son: la celebración de contratos de prestación de servicios con empresas que tengan contratadas a personas con discapacidad y efectuar donaciones en dinero a proyectos aprobados por Ministerio de Desarrollo Social (MDS). Estas donaciones deben dirigirse a asociaciones, corporaciones o fundaciones cuyo objetivo social sea la capacitación, rehabilitación, promoción y fomento para la creación de empleos, contratación o inserción laboral de las personas con discapacidad.
Fundación Descúbreme es parte del Registro de Donatarios que se acogió a la Ley de Inclusión. Esta entidad sin fines de lucro promueve el cumplimiento de la normativa a través de la contratación directa de personas con discapacidad. Sin embargo, existen casos donde las empresas combinan las medidas para cumplir la legislación, siendo una de ellas las donaciones.
Inclusión Laboral de Personas con Discapacidad
El proyecto Programa de Formación en oficios e inclusión de nivel técnico superior para PcDC comenzó a implementarse durante 2020 y finalizará el 2024. Su objetivo es fomentar la competitividad y potencial de inclusión laboral de las personas con discapacidad cognitiva en la Región Metropolitana, a través de formación en cursos de nivel superior (8m) y cursos de oficios básicos. A la fecha, los números son positivos ya que en los dos primeros años de implementación del Programa de Capacitación e Inclusión para PcDC se han capacitado 950 personas con discapacidad cognitiva en 60 oficios y se han realizado 74 charlas a empresas.
"Estas donaciones deben dirigirse a asociaciones, corporaciones o fundaciones cuyo objetivo social sea la capacitación, rehabilitación, promoción y fomento para la creación de empleos, contratación o inserción laboral de las personas con discapacidad. discapacidad y todos nuestros proyectos apuntan a esto", indica el Subgerente Comercial de Fundación Descúbreme.
Alternativas para Estudiantes con THDA
Recientemente hablamos de Dustin Sarver, un experto en THDA (trastorno de hiperactividad con déficit de atención) del Centro Médico de la Universidad de Mississippi, que a través de su trabajo ha demostrado la importancia de que los niños con este trastorno puedan moverse. “Cuando le digo a un niño: ‘Siéntate, no te muevas, deja de tocar, deja de botar’, los niños gastan toda su energía mental concentrándose en esa regla. Y eso no les permite concentrarse en lo que estamos pidiéndoles que hagan”, dice Sarver en un artículo de la Organización NPR.
Existen diversas alternativas para ayudar a los estudiantes con THDA a concentrarse y canalizar su energía:
- Hay pequeños juegos o elementos que permiten a los estudiantes estar con las manos ocupadas. Un ejemplo de esto es el cubo Rubik y los brazaletes que están hechos de bolitas o semillas.
- Algunos profesores sugieren pegar Velcro debajo de los puestos. El objetivo es que ellos tengan algo que pueden tocar.
- Aunque en algunos colegio está prohibido, el chicle puede ayudar a los estudiantes con THDA. Si esto no es una opción, otra alternativa es utilizar collares con piezas comestibles.
- Los doodles o garabatos rápidos también son útiles.
- Hay varias alternativas: una es poner un ventilador en la parte posterior de la sala. Según los profesores que aportaron su visión a esta lista, esto ayuda a los alumnos. Otra buena opción es permitirles escuchar música con audífono para no molestar a los demás.
- Los niños pueden dar vueltas en su mismo puesto.
- Este asiento es ideal para que los niños giren, se inclinen y se tambaleen sin caerse. Les ayudará a que canalizar su energía mientras hacen otras tareas en clase.
- Estos objetos se pueden ubicar en las sillas de los estudiantes para que ellos se muevan y reboten un poco. No son peligrosos y el material es ideal para generar ese movimiento que ellos necesitan.
- Los estudiantes no tienen que estar siempre en sus puestos. Debería estar permitido que aquellos que lo necesitan se muevan para trabajar desde una ventana o desde cualquier otro puesto.
Más allá del Extractivismo: Buscando Nuevas Vías
Durante su intervención, Gudynas detalló definiciones conceptuales y tipos de transiciones necesarias para salir del extractivismo. En ese sentido, señaló que “hay ejemplos locales y regionales que demuestran que es posible organizar la producción y las economías nacionales sin depender exclusivamente de la exportación de recursos naturales”. Sin embargo, también advirtió que la respuesta clásica suele centrarse en la preocupación por las fuentes de financiamiento o la necesidad de empleos. “La discusión sobre estas limitaciones tiene más de 50 años, pero sucede que estos conceptos a menudo no se han considerado adecuadamente.
Si bien Gudynas evitó hacer afirmaciones específicas sobre Chile, destacó que, en general, “el 90% de la canasta exportadora del país está compuesta por recursos naturales, una situación que ha persistido por más de un siglo y medio. Por último, recalcó que las soluciones basadas en tecnologías y sus crecientes demandas, pueden ser tanto una oportunidad como una amenaza. “En algunos países del Sur, incluido Chile, se está promoviendo la reconversión de vehículos individuales con baterías. Aunque esto parece un compromiso con el cambio climático, en realidad puede reforzar la minería de litio, perpetuando la exportación de recursos naturales.
Por otro lado, el director del OLCA, Lucio Cuenca, profundizó en las problemáticas y desequilibrios presentes en la toma de decisiones y en el ejercicio de la democracia en nuestra sociedad. Según Cuenca, este tipo de conflictos no son intrínsecos, sino que, “emergen cuando las comunidades se ven obligadas a enfrentar intervenciones que ponen en riesgo sus condiciones de vida, su salud y su entorno”.
Yesenia Villanueva, de la Asamblea Autoconvocada de Quillón y del Frente Joven de la Asociación Nacional de Mujeres Rurales e Indígenas (ANAMURI), viajó desde la comuna de Quillón, región de Ñuble. “Me motivó asistir al taller debido a los problemas persistentes en la zona, especialmente relacionados con la industria forestal, el acaparamiento de agua y la destrucción de suelos. Asimismo, detalló que “quiero aprender y capacitarme para compartir experiencias y trabajar en conjunto con la comunidad de mi territorio. Espero adquirir conocimientos para generar redes, organizarnos y enfrentar estos proyectos invasivos.
A su vez, Jorge Weke Catriquir, werken del parlamento mapuche de Koz koz en Panguipulli, manifestó que la lucha de su comunidad “lleva mucho tiempo trabajando en la defensa del territorio, por ejemplo, logrando expulsar varias centrales hidroeléctricas. Además de la relevancia del extractivismo y sus impactos, se abordó la importancia de incluir estos temas en la formación académica. La Dra. Ximena Cuadra, directora del CEUT UCM detalló que esta forma de desarrollo “no es solo un fenómeno económico, sino que afecta profundamente a los ecosistemas y a las formas de vida en los territorios. Por ello, el director del Doctorado en Ciencias Sociales UCM, Dr.
