El Magíster en Educación con menciones se sitúa en las macro teorías y paradigmas curriculares que orientan el quehacer vigente en el mundo de la educación y pedagogía, respecto a su fundamentación teórica.
Estas teorías encuentran su sustento desde las concepciones de los aprendizajes basados en la cognición, el conocimiento, lo social, la diversidad e inclusión.
Asimismo, destaca el hecho de una formación profesionalizante en base al currículum nacional operacionalizado a través de los objetivos de las Bases Curriculares que se enmarcan en los Objetivos Generales estipulados por la Ley General de Educación, tanto para el ámbito personal y social como para el ámbito del conocimiento y la cultura (Artículo 30).
Junto a lo anterior, es pertinente destacar que el magíster en educación asume y se alinea con el concepto de aprendizaje del currículum nacional actual.
Lo entiende como un proceso dinámico en el cual los estudiantes desarrollan sus conocimientos, habilidades, didácticas y actitudes de manera integrada.
Tiene como finalidad formar personas críticas, creativas, autónomas, que construyan su identidad y su proyecto de vida, que tengan una conciencia ciudadana que les permita participar en la vida cívica de manera activa y responsable y que sean un aporte para la sociedad, la cultura, la política, la capacidad productiva y la economía del país.
Actualización del Currículum y Evaluación
Las diversas instancias de diálogo reúnen a especialistas curriculares de diversas instituciones con el fin de nutrir las definiciones y la toma de decisiones en el marco de un proceso participativo para actualizar las bases curriculares que definirán los aprendizajes del mañana.
Desde el 20 de junio y hasta el 3 de agosto, la Unidad de Currículum y Evaluación del Ministerio de Educación estará trabajando junto a las mesas técnicas, instancia de diálogo junto externos y expertas en educación.
La decisión tiene como base las evidencias recogidas por parte del diagnóstico realizado el 2020 debido a la crisis sociosanitaria por la pandemia.
Serán tres grupos diferentes de discusión que abordarán las temáticas de Diseño Curricular, Centros de Investigación y Articulación y Transición entre Educación Parvularia y Educación Básica.
Mesa de Diseño Curricular
La primera mesa en iniciar su trabajo estuvo centrada en la temática "Diseño Curricular", la cual busca avanzar sobre enfoques y arquitectura curricular, carácter de los objetivos de aprendizaje y trayectorias formativas, entre otros relevantes temas.
Dentro a los actores claves que participan de discusión se destacan las dos excoordinadoras nacionales de la Unidad de Currículum y Evaluación, Jacqueline Gysling y María Jesús Honorato.
Además, son parte de la mesa Jacqueline Sandoval (UCH y UNAB); Luis Osandón (UCH); María Angélica Guzman (UCSH), Aldo Montenegro (U. Finis Terrae); Mónica Kaechele (U.
Esta mesa en particular tendrá un total de cuatro sesiones donde se abordarán los desafíos de la actualización, la que está enmarcada por un sistema educativo cada vez más diversos y complejo.
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