La conclusión es la etapa final de un trabajo de tesis. Consiste en hacer un balance, en recapitular y resaltar el contenido más importante de la tesis.
La introducción y la conclusión son segmentos de la estructura de variados textos no-literarios de carácter académico. Si bien sus componentes y organización dependen del género discursivo, existen ciertos rasgos transversales.
Introducción
La introducción corresponde a la parte inicial de un texto. Si este es breve, suele componerse de uno o dos párrafos. En el caso de géneros formales más extensos, suele abarcar una o dos planas.
La introducción tiene como objetivo:
- DELIMITAR y CONTEXTUALIZAR el tema que se tratará y los objetivos del estudio, ofreciendo información general, como definiciones o antecedentes relevantes.
- CAPTURAR LA ATENCIÓN del receptor, motivándolo a leer el trabajo completo.
- JUSTIFICAR el estudio realizado, indicando por qué es relevante la información que se ofrece.
Como señalan Gottesman, Deb y Mauro, “He aquí lo que debes lograr en la introducción: establecer de forma clara y directa las cuestiones específicas que vas a tratar, explicar cómo vas a tratarlas y convencer a tus oyentes de que lo que vas a decir les interesa. Si logras estas tres cosas de forma creativa y sucinta, tendrás un gran comienzo”.
Componentes de la Introducción
- CONTEXTUALIZACIÓN del tema: datos generales que sirvan para introducir el tema, siguiendo un modelo de redacción deductivo.
- DELIMITACIÓN del tema / tesis: precisión del tema específico que se abordará y la posible tesis que se ha adoptado. Esta oración se denomina oración bisagra, pues sirve de puente entre la introducción y el desarrollo.
- Presentación de los OBJETIVOS del estudio: explicitar qué se propone conseguir el emisor con la investigación desarrollada, utilizando verbos en infinitivo vinculados con el género discursivo (informe: exponer; tesis: explicar; ensayo: problematizar, argumentar; resumen: sintetizar).
- JUSTIFICACIÓN de la investigación: indicar por qué la investigación realizada es pertinente y necesaria y por qué la información ofrecida será provechosa para el lector o una determinada esfera de conocimiento.
- ORGANIZACIÓN de la investigación: explicar a grandes rasgos los componentes del estudio, su estructura, para que el lector sepa qué encontrará en el trabajo.
Estrategias para Iniciar una Introducción
- PREGUNTAS: Se busca captar la atención del receptor y contextualizar el tema a partir de preguntas.
- ANÉCDOTA: Se busca captar la atención del receptor mediante la narración de una anécdota, estableciendo una relación rápida y directa entre el lector y el tema.
- CITA: La incorporación de un proverbio, una máxima, un refrán, una frase socialmente extendida o un enunciado dicho por una autoridad reconocida.
Organizadores Discursivos
Los organizadores discursivos, también conocidos como conectores secuenciales o de orden, sirven para ordenar la información contenida en un texto, explicitando así su estructura lógica.
- Conectores de orden inicial: en primer lugar, en primera instancia, para comenzar, antes que todo, primero que todo, primeramente.
- Conectores de orden intermedio: para continuar, en segundo lugar, en segundo término, a continuación, en seguida, le sigue, posteriormente, luego.
- Conectores de orden final: para concluir, por último, finalmente, sintetizando, en suma, en definitiva, en conclusión, en síntesis, resumiendo.
Conclusión
La conclusión corresponde a la parte final de un texto. Si este es breve, suele componerse de uno o dos párrafos. En el caso de géneros formales más extensos, suele abarcar una o dos planas.
La conclusión tiene como objetivo:
- REFORZAR LAS IDEAS CENTRALES de la exposición o argumentación, realizando un breve resumen de las ideas más importantes.
- UNIR LAS IDEAS CENTRALES que se han ido desarrollando, explicitando su relación en la parte final.
- MOTIVAR LA REFLEXIÓN acerca del tema tratado.
- GENERAR NUEVOS ESTUDIOS que aborden asuntos que el texto no haya desarrollado o considerado.
La conclusión debe proporcionar un resumen sintético, pero completo de la argumentación, las pruebas y los ejercicios, presentados en las dos primeras partes del trabajo (introducción y cuerpo).
Componentes de la Conclusión
- RESUMEN/RELACIÓN de las ideas centrales: breve síntesis de las ideas principales del texto o explicitación del vínculo semántico que subyace a las premisas centrales.
- CONCLUSIONES, propiamente dichas: deducciones o ideas síntesis que se desprenden de la información proporcionada.
- JUSTIFICAR la relevancia del estudio: argumentar respecto de la importancia del estudio realizado.
- Motivación de la REFLEXIÓN: orientar las conclusiones hacia ámbitos de interés del lector, a fin de moverlo a la reflexión.
- Extensión del ALCANCE de la investigación: proponer nuevos estudios que aborden temas no considerados en el trabajo.
Estrategias para Finalizar una Conclusión
- PREGUNTAS: Cerrar un texto con preguntas promueve la reflexión de lo expuesto.
- CITA: Los refranes, proverbios, citas o frases cliché condensan en una breve sentencia un enorme potencial de significado, que se activa al ponerla en relación con el contenido del texto.
- RESPUESTA: Cerrar con una respuesta a un pregunta previamente anunciada - generalmente, en la introducción - es un signo de responsabilidad y respeto en la redacción.
Qué NO es una Conclusión
En primer lugar, tienes que saber que la conclusión no es un resumen de la tesis. No se trata de repasar el recorrido hecho en el trabajo. Todo lo contrario, solo debes mencionar aquellos puntos que deseas que el lector recuerde.
Qué SÍ debe incluir una Conclusión
En segundo lugar, se espera que aportes nuevas reflexiones sobre el tema. Al realizar un balance de tu trabajo, llegarás a distintas conclusiones.
En este sentido, si bien se espera que introduzcas reflexiones novedosas, no hay que agregar nuevos conceptos, ideas, teorías ni argumentos en esta parte.
Por otro lado, para que una tesis esté bien estructurada debe ser conclusiva. Esto significa que tiene que cerrarse sin dejar cabos sueltos. Para eso, mantén la coherencia entre la introducción, el desarrollo y la conclusión. Piénsalo como si tu tesis tuviera una estructura esférica. Además, procura darle al lector la información ordenada.
La conclusión es el lugar perfecto para enfatizar y explicar la importancia de tu hipótesis. Ten en cuenta que es la última parte del trabajo que se lee, por tanto, lo más probable es que el lector recuerde más o que retenga un tiempo mayor la información de la conclusión.
Elementos Clave de una Conclusión Efectiva
Además de los puntos anteriores, en la conclusión se espera que propongas nuevas líneas de análisis posibles que surgen a partir de tu trabajo. Para eso, primero puedes explicar las ventajas y beneficios que ha traído tu investigación.
También, es conveniente que señales los límites y dificultades de tu trabajo o los aspectos que no resultaron como los previste.
En algunas ocasiones en la conclusión se realizan recomendaciones de bibliografía o de cualquier otra fuente relacionada con el tema de investigación.
Consejos Adicionales para Redactar Conclusiones
En este apartado debes incluir cómo se responden los objetivos de tu tesis, posterior a haber realizado la discusión con la literatura. ¿Cuáles son tus aprendizajes después de este proceso de investigación? En función de los resultados, ¿qué hallazgos te parece más relevante mostrar? ¿Cómo crees que se combinan esos hallazgos con la literatura?
Revisa la coherencia de tus conclusiones. Vigila no replicar el apartado de resultados. Comparte tus reflexiones con un par o tu profesor o profesora guía.
Reconociendo las Limitaciones
Toda investigación tiene limitaciones y es parte del proceso investigativo poder reconocerlas. La metodología utilizada: Por ejemplo, si no cuentas con las suficientes muestras para hacer representativos tus resultados. El contexto de la investigación: Por ejemplo, si la pandemia afectó la apertura de laboratorios o la toma de muestras.
Estructura y Contenido de la Conclusión
La conclusión es la sección en la que se recoge la información más importante del texto desarrollado.
- La conclusión general del texto, teniendo en cuenta su objetivo.
- Un breve desarrollo del aporte del texto.
Ejemplos de Conclusiones
Para ilustrar mejor cómo redactar una conclusión efectiva, se presentan algunos ejemplos concretos:
Ejemplo 1: Contexto Educacional Chileno
La educación en Chile ha estado marcada por la segregación. Si bien Chile ha progresado en términos del acceso al sistema de educación superior, se reconoce que es necesario hacer mejoras significativas para facilitar el acceso igualitario a la educación en sus distintos niveles.
Finalmente, es posible concluir que el modelo basado en el mercado genera problemas que no pueden ser solucionados desde esta misma lógica.
Ejemplo 2: Cartas de Presentación
Cuando terminas una carta de presentación para postular a tu trabajo soñado, deberías dejar una impresión cuidadosamente elaborada hasta la última palabra. Si tu futuro jefe está leyendo el cierre, entonces tu carta de presentación definitivamente ha cumplido con los requisitos.
Algunas frases para conclusiones contundentes en cartas de presentación:
- Termina tu carta de presentación abordando las necesidades ocultas del gerente de contratación.
- Vincula tu “por qué” personal a su cultura en el cierre de la carta de presentación.
- Termina tu carta de presentación utilizando el mecanismo de repetición para crear un impacto.
- Finaliza tu carta de presentación con el inicio de una historia.
- Menciona una conexión personal al final de la carta de presentación.
Es sorprendente cuánto tiempo pasa la gente decidiendo la frase que usarán en la despedida de su carta de presentación. "Atentamente" es la favorita absoluta y la opción segura, ¿pero habiendo tantas personas que la usan, existen otras opciones? Si quieres dar la impresión de ser un pensador original, sin duda vale la pena investigar.
Ejemplo 3: Resumen de Tesis
La presente investigación tiene como objetivo conocer las percepciones de los docentes de Enseñanza Media Técnico Profesional, con respecto al proceso de desarrollo de competencias genéricas en la escuela. Las conclusiones de la investigación están en relación con las percepciones de los docentes respecto del constructo de competencias genéricas, sobre el cual muestran poca claridad conceptual.
Es importante que prestes atención a la manera en que comúnmente se escribe en tu disciplina: ¿qué partes de la estructura típica del resumen se consideran y cuáles pueden omitirse? ¿Se utiliza la primera persona o se prefiere una enunciación impersonal?
Ejemplo 4: Modelo de Ciudades Inteligentes
La existencia de pocos estudios que se enfoquen en el modelo de Ciudades Inteligentes o Smart Cities y la deteriorada calidad de vida de grandes ciudades como Santiago son la principal razón de este trabajo. Se busca responder la hipótesis de si el modelo enfrenta los desafíos de desarrollo urbano existentes en Santiago, siendo el objetivo principal de la investigación evaluar el modelo, a través de un estudio de caso de carácter cualitativo.
Ejemplo 5: Desaparición del Concepto "Verdad"
Este trabajo se inicia a partir de la constatación de un hecho: la paulatina desaparición del concepto «verdad» del léxico científico y filosófico, y su reemplazo por el de “interpretación”.
Ejemplo 6: Uso de Bacterias Probióticas
El uso de bacterias probióticas para la prevención de caries se basa en la modulación que hacen estas bacterias de los principales microorganismos cariogénicos presentes en el biofilm oral. El objetivo de nuestro estudio fue determinar la concentración salival de HβD-3 en niños pre-escolares que consumieron, durante 14 meses, leche enriquecida con Lactobacillus rhamnosus SP1, y compararlas con niños que consumieron la leche sin el probiótico. En el grupo control la concentración salival no varía con el consumo del probiótico (p>0,05) y en el grupo probiótico se produce un descenso de 471,6 +/-745,5 (p<0,05).
Recuerda que la conclusión es una nueva oportunidad para mostrar la relevancia de tu estudio y convencer a la comisión evaluadora de que tu tesis es un aporte.
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