El trabajo en equipo, de forma estratégica y colaborativa, en diversas actividades formativas, a partir de la autogestión de sí mismo y de la relación con el otro, interactuando con los demás en diversos roles: de líder, colaborador u otros, según requerimientos u objetivos del trabajo, sin discriminar por género u otra razón, es fundamental en el desarrollo integral de los estudiantes.
En específico, para Plan Común se define como: “Interactuar y colaborar activamente con el equipo para trabajar en tareas conjuntas, demostrando responsabilidad, autoexigencia, disposición para escuchar y aceptar opiniones diversas frente al cumplimiento de la tarea.”
Dimensiones Clave del Trabajo en Equipo
La competencia genérica de trabajo en equipo consta de 7 dimensiones fundamentales:
- Responsabilidad: Comprometerse con el desarrollo de una tarea, el cumplimiento del rol asignado, su entrega oportuna, según horarios y plazos establecidos.
- Autoconocimiento: Reflexionar respecto de sus acciones en el proceso de aprendizaje y de su relación con el otro, de manera de presentar un comportamiento apropiado y consecuente en las relaciones interpersonales.
- Gestión Emocional: Capacidad de regular sus emociones y poder enfrentar los conflictos, el estrés y la incertidumbre, regulando sus acciones, tomando esto como un desafío de mejora continua.
- Colaboración y relación con las personas: Plantear ideas y/o buscar soluciones en conjunto con otros para el cumplimiento de una meta común.
- Organización del trabajo: Gestionar sus tareas considerando las metas, propósitos, los beneficiarios, entre otros de una actividad (el qué, el cómo, el para qué y a quiénes).
- Comunicación: Compartir y disponer la información, de manera clara, precisa y constructiva, de modo que cada integrante se sienta parte del proyecto, respetando las opiniones de los demás.
- Liderazgo: Influencia que una persona ejerce sobre su grupo, inspirando confianza, entusiasmo al resto para alcanzar una meta común.
La Colaboración en el Aula: Un Pilar del Aprendizaje
La colaboración significa trabajar responsablemente y voluntariamente dentro de un equipo para lograr objetivos comunes, demostrando respeto por las contribuciones de cada miembro del grupo, siendo flexible y haciendo compromisos cuando sea necesario.
Se ha demostrado que los estudiantes que aprenden de manea colaborativa tienen una visión más positiva de la escuela, de las asignaturas y de los profesores, y manifiestan una mejor convivencia mutua.
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): Un Enfoque Metodológico
Este proverbio chino inspira la metodología Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Esta metodología surgió en el Colegio La Girouette hace 20 años.
Hoy, la metodología ABP se aplica en el colegio La Girouette desde 6° básico a 2° Medio.
Ejemplos de ABP en el Colegio La Girouette
- ¿Cómo aprender más de Chile?: Es la pregunta que se aplica en 6° básico y se responde a través de un Festival de Cuentacuentos, que involucra investigación en historia, geografía, y leyendas y folclor chilenos. Aquí, entran contenidos del curriculum de lenguaje, historia, artes plásticas y música.
- ¿Cómo educar en el cuidado del medio ambiente?: Es la pregunta dirigida a 7° básico y se responde con una Feria Interactiva Ecológica, que implica contenidos curriculares de lenguaje, ciencias, artes plásticas y tecnología.
Esta metodología apunta a motivar a los alumnos, “que hoy en día no son como los alumnos que teníamos hace 15 años atrás”, señala Cecilia. “Los escolares de hoy están mucho más empoderados y no necesariamente se van a motivar con una clase expositiva por muy correctos que sea sus contenidos.
Frente a esto, Aprendizaje Basado en Proyectos surge como una metodología que atrae y apasiona a los estudiantes, y que permite pasar contenidos de distintos ramos a la vez. Y al mismo tiempo, permite desarrollar varias de las competencias del siglo XXI.
Al investigar los distintos temas y desde diversos puntos de vista, los alumnos logran reflexiones profundas en torno a estos. El desarrollo del proyecto los lleva a dilemas complejos que deben ser capaces de resolver.
Sin el uso de las tecnologías de la información, este trabajo no sería posible. Los alumnos deben investigar mucho, en sus casas, fuera del trabajo en clases, para lo cual internet es fundamental. Y, además, deben coordinarse con sus compañeros y con los profesores.
ABP incluye momentos de reflexión de lo aprendido y de lo realizado durante todo el proceso. Para eso están las horas de Orientación, con el profesor jefe, en la cuales éste les va preguntando a los alumnos sobre lo que están haciendo con el fin de que ellos mismos se den cuenta de los logros y de los retrocesos y de las causas de estos.
Al verse enfrentados a desafíos nuevos, muchos de los alumnos empiezan a destacar por características personales que hasta ahora no habían tenido la oportunidad de mostrar: capacidad de gestión, creatividad artística, etc. “Entonces empieza a brillar gente distinta a los que ya eran reconocidos como buenos alumnos”, cuenta Cecilia Sotomayor.
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