El Proyecto Educativo Institucional, más conocido como PEI, es un documento de carácter participativo que define la misión, visión y valores institucionales en los ámbitos de la formación de pre y postgrado, de investigación, y de vinculación con el entorno productivo y social circundante.
Componentes Esenciales del PEI
Representan aspectos esenciales del PEI el Modelo Educativo institucional (ME) y el sistema de gestión. En el Modelo Educativo, la Universidad define las características del profesional que desea formar y plantea una posición educativa propia que involucra a los diversos integrantes de la institución. El sistema de gestión, por su parte, orienta a la institución hacia una acción tendiente a garantizar el cumplimiento, con calidad, de las tareas necesarias para alcanzar sus objetivos.
La Taxonomía de Bloom y los Resultados de Aprendizaje
La taxonomía de Bloom se utiliza frecuentemente para redactar los resultados de aprendizaje dado que provee una estructura previamente creada y una lista de verbos. Estos verbos juegan un rol clave para redactar resultados de aprendizaje.
Competencias Genéricas
Las competencias genéricas de la UA son seis, una de ellas, Desarrollo Sostenible, representa el sello institucional.
Mecanismos de Reconocimiento Curricular
El mecanismo RAC reconoce actividades curriculares asociadas a planes y programas anteriores de la carrera, las que requieren, por ejemplo, de homologación para ser reconocidas dentro de la nueva estructura curricular rediseñada. El RAP - UA, por su parte reconoce y valora el principio de “Reconocimiento de Aprendizajes Previos”, los cuales pueden ser alcanzados a través de instancias formales (experiencias de aprendizaje en otra carrera), fuera del currículo formal de las carreras de referencia (experiencia laboral), o como parte de experiencias de capacitación o entrenamiento.
Evaluación vs. Calificación
Valga considerar, primeramente, que evaluación no es lo mismo que calificación. La primera forma parte de un proceso continuo en el marco del cual la calificación representa sólo una posibilidad de evaluación, pero no la única. Existe una abundante y variada gama de instrumentos de evaluación.
Toda vez que la calificación está inserta dentro de un proceso progresivo de monitoreo y seguimiento de aprendizajes, el cual incluye -en el nuevo modelo pedagógico UA-procesos remediales y de ajustes, es importante que los docentes se atengan a los plazos antes determinados.
TAG: #Curriculum
